6、要超前一周或一课备课,不临教临备。 评价标准 等第 内容标准 优秀 能较好地达成1—6条备课要求 良好 第4条要求基本达成,其他要求能较好完成 合格 基本达成1—6条要求 不合格 以上备课要求基本不能完成 备课笔记评分标准 作者:教务处,来源:矾山中学,日期:2011-12-13阅读:17次已有评论(0) 检查项目 评分...
(1)教师研修合格评价 凡本学科备课组按坊主的要求及时提交了合格的主备教学设计,并且本人在每次主备活动中都提供了一次以上的讨论跟帖,该教师本项研修活动即为合格。 (2)评选优秀备课组 由工作坊主吸收一线教师参与,建立3-5人的评选小组,评选优秀备课组。优秀备课组不能超过本坊总备课组数量的三分之一。其评价标...
建立线上自主学习平台,实现在线学习和线下学习、个体学习与集中学习,课堂学习与自主探究学习等多元融合,满足学生个性化学习要求;坚持成果导向,采用社会评价、标准化考试、专业测试等方式,建立客观性评价标准,确保评价结果不因学生、教师、场地等不同而改变。 三是促进课程质量持续提升。遵循“学生中心、产出导向、持续改进...
课前---备课(预习);课中---上课;课后---辅导与答疑、考核与评价。 ☆4.备课的基本要求(备教材、备学生、备方法) 备课是教师为教学做的准备工作,也是教师的自我学习与教学研究的环节,是有效的课堂教学的基本保证。 ①备教材(懂、透、化,钻研教学大纲和教材,透彻领会教学目的和具体章节的具体要求,对教材体系和...
___备课技能,教学设计技能,课堂教学技能,教学方法[3]技能,教学语言表达技能,教学媒体选择用技能,学法指导技能,检查学习效果技能,说课与听评课技能,教学评价技能,教学研究技能和教学反思技能。___是提高教师的业务能力整体素质。包括以下目标:掌握教学技能的基本知识;熟练并能灵活运用各种教学技能;提...
答:说课,就是教师以教育教学理论为指导,在精心备课的基础上,面对同行、领导或教学研究人员,主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或一具体课题的教学设计(或教学得失),并与听课者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重、难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思,...
百度试题 结果1 题目将课程标准的要求转化为学生实际能力的关键步骤是( ) A. 备课 B. 上课 C. 课后作业 D. 学业评价 相关知识点: 试题来源: 解析 A[解析]备课是将课程标准的要求转化为学生实际能力的关键步骤。反馈 收藏
材料: 刘老师是一位刚入职的新老师,满怀信心地走上讲台,每天辛辛苦苦地备课、讲课,批改作业,可是学生的表现却差强人意;而刘老师对学生的要求很高,所以不自觉中总是爱批评学生。 一次在课堂上,在学生流利地读完课文后,刘老师评价说:“读得还可以。不过中间还是读丢了一个字!谁能比他读得更好?”闻此言,学生一...
江老师在高中美术鉴赏课中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题,备课和教学后,要求“小老师”写出个人的教学感言,总结得失。这种评价方法是()。 A. 相互评价 B. 自