实际上,“备课专业化”是从备课切入的课堂教学改革,不仅是提升教师备课专业水平的事情,而是通过对教师教学设计专业水平的提升,以实现对课堂教学、教师发展、校本教研的三重提升。本质上,“备课专业化”不仅仅是一个备课的改革,而是一场教学改革。 “备课专业化”改革的初期,面对现实,我们也认为:不要想太多,能够把...
“备课专业化”,冠以“备课”二字,常让人误以为这个事情就是仅仅改备课。实际上,“备课专业化”是从备课切入的课堂教学改革,不仅是提升教师备课专业水平的事情,而是通过对教师教学设计专业水平的提升,以实现对课堂教学、教师发展、校本教研的三重提升。本质上,“备课专业化”不仅仅是一个备课的改革,而是一场教学改...
正如校长所说:“提高质量的关键在课堂,课堂中最普遍最大的问题是有效性不足,而问题的根源大多在备课。”基于此,有必要进行备课专业化改革。 备课专业化有三大价值。 一、于学校:提高教学质量的强基之道 从理论角度看,教学设计有效性是教学有效性的前提...
备课专业化”,冠以“备课”二字,常让人误以为这个事情就是仅仅改备课。实际上,“备课专业化”是从备课切入的课堂教学改革,不仅是提升教师备课专业水平的事情,而是通过对教师教学设计专业水平的提升,以实现对课堂教学、教师发展、校本教研的三重提升。本质上,“备课专业化”不仅仅是一个备课的改革,而是一场教学改革...
目录写在前面的话第一部分备课专业化是指教师在备课过程中,运用专业知识和教学经验,采取科学合理的方法和手段,对教学内容、教学目标、教学策略、教 学评价等方面进行系统分析和设计,以提高教学效果和学生学习成果的过程。写在前面的话课堂改革是一个永恒的话题,许多校长对于课堂改革的钟 ...
《备课专业化——学教评一致性教学设计的理念与操作》张爱军/著,东北师范大学出版社,2020年5月第1版前言:1. 本书实际上包含基本理念、专业标准、操作要领、模板工具、案例分析、实践操作六部分。2. 教学设计师一项技能,技能包括技术和能力,技术可以较快学会,但能力的习得需要反复实践操作。3. “学术引领、行政推动...
在情境设计中,教师要转变教材的使用观念,做好课程内容的转化与研发,进行资源统整,通过设计丰富、积极的语文实践活动来强化学生的语言体验,使学生的知情意协同发展。因此,语文教师在教学前要进行专业化备课。 二、对标课标,形成策略 首先,更新教学理念。语文教师要认真学习新课标,转变教学理念,树立以人为本的学生观、...
不仅会加深学生对“对称轴”认识,还能让他们在不同学科间建立关联,促进知识的综合运用和学科间的整合,培养学生的综合素养。 总之,小学数学教师应推进备课专业化进程,深度融合教育教学资源,为学生提供更好的数学的学习资源,提高小学数学教学的整体水平,推动中华文化的传承和发展。
教师的精神成长,需要高质量阅读的滋养;教师的专业发展,需要专业丛书的引领。10月23日,重庆市杨家坪小学组织了新进教师《备课专业化》第一次读书分享会。本次交流主题:如何根据课标、教材,拟定学习目标。活动中,老师们围绕书中重点,结合实...
教师的经验束缚与专业素养供给不足、教学设计本身的技能属性与反思性要求、管理者及其管理的阻滞,是备课专业化可能遭遇的三重困境。为此,要在动力维度建立内外结合的动力创生机制,能力维度实现深入浅出的专业供给,策略维度做到学术引领、课题带动与行政推动三结合,走一条三维解决路径。 展开剩余91% ...