国内高校积极探索实现通识教育的路径已有多年,但其效果在一定程度上仍然受到质疑.课程是实现通识教育的主要载体,清华大学在探索构建通识教育课程体系过程中,尝试性地采用了工科教育中广泛使用的成效基准教育理念与能力导向课程设计来分析当前我国大学通识教育的课程建设,指出通识教育众课程与通识教育目标之间欠缺逻辑对应...
首先,文章对OBE教育理念进行概述,分析其在应用型本科教育中的适用性和重要性。接着,详细阐述了应用型本科高校教学质量管理体系构建的背景和意义,包括应对社会需求、提升人才培养质量等方面。随后,本文从目标设定、课程设计、教学实施、评价体系、持续改进等方面,系统地提出了基于OBE理念的应用型本科高校教学质量管理体系...