显然,跨学科教学难题的破解在于“学科”和“跨”,前者要凸显学科“聚焦”和学科教师“专业性”,后者则要凸显学科的内在互通互融和学科教师的合作。因此,科学的跨学科教学,就是要以主学科为立足点,基于合理的跨学科教学框架,由学科教师组成教学共同体,围...
显然,跨学科教学难题的破解在于“学科”和“跨”,前者要凸显学科“聚焦”和学科教师“专业性”,后者则要凸显学科的内在互通互融和学科教师的合作。因此,科学的跨学科教学,就是要以主学科为立足点,基于合理的跨学科教学框架,由学科教师组成教学共同体,围绕备课与上课而开展合作。 一 跨学科教学的内在逻辑:主学科牵...
显然,跨学科教学难题的破解在于“学科”和“跨”,前者要凸显学科“聚焦”和学科教师“专业性”,后者则要凸显学科的内在互通互融和学科教师的合作。因此,科学的跨学科教学,就是要以主学科为立足点,基于合理的跨学科教学框架,由学科教师组成教学共同体,围绕备课与上课而开展合作。 一、跨学科教学的内在逻辑:主学科牵...
显然,跨学科教学难题的破解在于“学科”和“跨”,前者要凸显学科“聚焦”和学科教师“专业性”,后者则要凸显学科的内在互通互融和学科教师的合作。因此,科学的跨学科教学,就是要以主学科为立足点,基于合理的跨学科教学框架,由学科教师组成教学共同体,围...
推动跨学科教学高效、可持续开展,需要借助多学科的合力,而“主学科牵引+相关学科参与”教学共同体恰恰是这一合力的载体。在主学科牵引下,多学科教师可以立足主题容量、学段要求和学情,合作开发结构有机且具有良好适应性的整体性教和学的框架,形成科学的跨学科学习知识地图、学习思路以及对应的指导方案。同时,在主学科...
推动跨学科教学高效、可持续开展,需要借助多学科的合力,而“主学科牵引+相关学科参与”教学共同体恰恰是这一合力的载体。在主学科牵引下,多学科教师可以立足主题容量、学段要求和学情,合作开发结构有机且具有良好适应性的整体性教和学的框架,形成科学的跨学科学习知识地图、学习思路以及对应的指导方案。同时,在主学科...