2.5 数的认识(8项) ………() 2.6 数的计算(6项) ………() 2.7 数学的应用 (16项) ………() 2.8 动物知识(6项) ………() 2.9 植物知识(4项) ………() 2.10 天气知识(2项) ………() 2.11 地理环境知识(3项) ………() 2.12
培智学校义务教育课程标准的依据是什么 1、课程性质:生活数学课程是培智学校义务教育阶段的一般性课程,具有基础性、及性、发展性、实用性和可接受性。2、课程基本理念:1培智学校生活数学课程的设计致力于实现义务教育阶段培智学校的培养目标。2培智学校生活数学课程内容既要反映社会发展的需要,考虑数学本身的特点,又要符...
为了更好地规范和提高学校的教育教学质量,我们特制定了《培智学校义务教育课程标准》,以确保学生获得全面、均衡、有质量的教育。 一、课程目标。 本课程标准的制定旨在促进学生全面发展,培养学生的基本素养和核心素质,使他们具备扎实的学科知识和良好的学习习惯,具备创新思维和实践能力,培养学生的情感态度和价值观念,使...
《培智学校义务教育生活适应课程标准》(以下简称《课程标准》)的前言部分首先明确了指导思想与定位,可从以下几方面理解。 其一,“生活适应”是培智学校义务教育课程设置中一般性课程之一,《课程标准》的编制全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人的根本...
2016年,教育部结合中国多年来培智教育教学发展与改革的经验,根据《培智学校义务教育课程设置实验方案》(2007),为发展性障碍学生制定的第一个系统的国家课程标准。 所属专题 特殊教育面向在培智学校(班)就读的所有义务教育阶段的学生,包括智力障碍、孤独症、脑性瘫痪、多重障碍学生,力求适应每名学生的个别化教育需求。
《培智学校义务教育信息技术课程标准》(以下简称《课程标准》)以贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《特殊教育提升计划(2014—2016年)》的精神和要求为指导,以《基础教育课程改革纲要》《培智学校义务教育课程设置实验方...
辅读学校实用数学课程指导纲要(征求意见稿)》的实用数学课程。 1.课标的性质 生活数学课程是培智学校义务教育阶段的一般性课程,具有基础性、普及性、 发展性、实用性和可接受性。 培智学校学生要回归社会,在社会中生活,数学的学习就成了他们参与社会生 活的基础。 义务教育的性质所决定。 要着眼于培智学校学生基本素...
1、培智学校义务教育课程标准解读第一部分前言培智学校义务教育课程标准(简称?课标?,下同)是新时期培智学校义务教育课 程体系的重要组成部分,是实施培智学校教育教学的重要依据。培智学校义务教育课程全面贯彻党和国家的教育方针,遵循智力与发展性障碍学生身心 发展和特殊教育的基本规律,促进学生的自身协调发展,并与经济...
培智学校义务教育 生活语文课程标准 (2016年版) 中华人民共和国教育部制定 第一部分 前言 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。生活语文是培智学校学生学习应用语言文字的重要载体,也是培智学校学生发展思维、改善功能、学习文化知识和形成生活技能的基础。生活语文课程标准是培智学校实施语...
1、培智学校义务教育课程标准xx学校义务教育课程标准中华人民共和国教育部制定第一部分 前言 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。生活语文是xx学校学生学习应用语言文字的重要载体,也是xx学校学生发展思维、改善功能、学习文化知识和形成生活技能的基础。生活语文课程标准是xx学校实施语文...