第一,表扬学生不懂就问的习惯,希望学生能够保持这样的学习热情。第二,如果这个问题属于课堂上的内容,我会引导学生一起来想想怎么解决,让同学们集思广益,讨论解决。如果确实解答不上来,则要真诚地告诉学生,自己会课下查阅资料,再给学生解答疑惑;如果不属于课堂上的内容,则委婉地告诉学生,下课老师再解答,先认真听课。
第一,表扬学生不懂就问的习惯,希望学生能够保持这样的学习热情。 第二,如果这个问题属于课堂上的内容,我会引导学生一起来想想怎么解决,让同学们集思广益,讨论解决。如果确实解答不上来,则要真诚地告诉学生,自己会课下查阅资料,再给学生解答疑惑;如果不属于课堂上的内容,则委婉地告诉学生,下课老师再解答,先认真听课。
回答不出学生所有的问题是正常现象,但如果此类情况经常出现就不正常了。所以,我会在工作的过程中不断地学习、探索,逐渐地提升自己的职业素养,储备充足的水源,以学生知识饥渴的需求。 【上期回顾】教师资格结构化面试模拟试题:有人说教学是一门技术,也有说是一门艺术,你倾向哪种说法?若都不同意,请谈你的看法 备战...
老师可以告诉学生，这个问题等到下课的时候再讨论，现在太浪费时间了。
选项A,“肯定学生提出一个难倒教师的问题,鼓励学生课余与老师讨论”,这样做既肯定了学生的行为,又让课堂正常进行,是符合教育机智的表现,此说法正确。BCD三项中,教师的做法均对学生进行了批评,不利于学生的发展和教师威信的建立,故排除。综上所述,本题选择A选项。【难度系数】★【知识点】教育学-教师与学生-教师-...
一、没法解释的时候不要闪躲绕开回应常言道“知之为知之，不知为不知，是知也”，这话放到教师的身上也适用，当教师无法回答学生们问题时，不必闪躲逃避。每个人有每个人的知识盲区，极有可能学生们所提问的，便是涉及到教师不清楚的难题，而我们所有人并不是真真正正神通广大的，因此仅需面对学生们的...
“意外问题”的处置,需要教师灵活。教学策运用的可以感谢或称赞提问的学生,鼓励学生试着回答自己提出的问题。教师回答不了时要承认,并采取以下某一种方法:问班里是否有同学可以解答;告诉学生可以利用哪些资源找到答案;告诉学生应如何对问题进行思考:主动承担查找答案的任务,然后在下一堂课上告诉学生。B、C、D项都不...
学生在课堂上向你提出了一个意想不到的、略有价值的问题,你不能马上作出正确的回答。这时,正确的做法是( )。A.肯定学生的提问,鼓励他与教师讨论B.指责学生胡思乱想,
教师甲的行为不合理,需要我们引以为戒;教师乙的行为符合新课程改革背景下“以人为本”的学生观,值得我们学习。 第一,“以人为本”的学生观强调学生是发展中的人。学生处在发展过程中,出现各种问题是成长过程的必然;学生具有发展潜力,有能力也必然会克服问题,不断发展。材料中,教师甲没有将学生看作是发展中的人...