在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式,属于 ( ) A. 并列结合学习 B. 类属学习 C. 下位学习 D. 上位学习
在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式属于()。 A. 上位学习 B. 下位学习 C. 概念学习 D. 并列结合学习正确答案:A
在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时,便产生上位学习。题干中正方体、长方体等形体的体积计算公式的学习属于小概念学习,学习一般柱体的体积计算公式属于大概念,因此题干描述属于总括学习。故本题选A。 知识点:知识的学习概述 教育心理学 知识的学习 教师招聘-高中 教育综合知识...
在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式属于( )。 A.上位学习 B.下位学习 C.概念学习 D.并列结合学习 【参考答案】A
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1在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式, 属于( ) A. 并列结合学习 B. 类属学习 C. 下位学习 D. 上位学习 2在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式,属于 ( ) A. 并列结合学习 B. 类属学习 C. 下位学习 D. 上位学习 3在学过...
在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式,属于( )。10.D A.并列结合学习B.类属学习C.下位学习D.上位学习 11.在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了( )。11.B A.正例与反例配合...
【答案】：A 当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。
【答案】：A A 【解析】当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。
在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式(V=sh)属于( )。 A.上位学习 B.下位学习 C.概念学习 D.并列学习 备考河南招教考试,为你推荐【备考用书】 答案:A 【图图解析】当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念,在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或...