二、混合式教学在教师教育课程应用研究 何克抗教授认为：所谓混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性 [1]。混合式教学模式指的是将现 代教育技术手段与传统课堂教学有...
模式当中的热点研究话题,随着互联网时代的到来,混合式教学模式也拥有了更多的实施途径.在"互联网+"的背景下在技工院校幼教专业普通话教学中应用混合教学模式,不仅可以推进我国混合式教学模式的进程,还可以提升幼教专业学生的普通话水平.本文将围绕混合式教学模式的教学现状和应用对策展开论述,希望可以为普通话教学事业提供...
通过将传统的课堂教学与现代的网络信息技术相结合,我们可以实现线上线下混合教学模式。在这个过程中,教师仍然是主观的教育者,他们负责监督和引导学生的学习行为。但是,学生的受教育地位也发生了改变,他们不再只是被动的接受教育。通过网络平台,我们能够跨越时空的限制,为学生提供丰富的学习计划。这种针对性和有序的学习...
对实验组中的学生实施的是“互联网+教育”下的混合式教学,教师在上课之前需要建立好微信群或QQ 群,上传基础理论知识和复习上的要点,包括实验教学的方法和步骤、典型的临床病例、以及角色扮演的任务要求等,学生也要完成理论知识方面的复习工作,还要完成其它相关的任务。老师在课堂上要加强和学生之间的互动及引导,针对临...
教师设计微习题和学习反馈单,引发学生的思考,让学生带着问题学习并通过网络在线反馈系统,轻松地掌握学生学习的科学数据,为课堂个性化指导提供依据;第三个阶段“展示交流—拓展深化”,实现教师的个性化指导。这一阶段的重点任务是师生共同交流,通过学生自主合作的展示,检验课前学习的质量,并在师生多向互动中发现问题、...
为了提高计算机应用基础课程教学质量和效率,培养学生的综合能力.文章首先概述了混合式教学模式,然后阐述了混合式教学模式存在的问题,最后提出了"互联网+"背景下混合式教学模式在计算机应用基础课程教学中的应用,包括"线上"学习,"线下"教学,教学评价三方面. 关键词: 互联网+;混合式教学模式;计算机应用基础课程 DOI: ...
1.混合式学习的教学模式,可以让知识的学习更加精准 (一)前置性探究学习--关注教学目标 本节课的教学目标是通过观察教师示范操作、初步认识轴对称图形,知道轴对称图形的特征;通过折痕认识对称轴;培养学生的空间想象能力。本节课的教学重点是直观认识轴对称图形,知道轴对称图形的特征。本节课的教学难点是理解对折后完全...
【判断题】物联网是在互联网基础上的延伸和拓展。() A. 正确 B. 错误 查看完整题目与答案 【单选题】学习完《观沧海》后,教师布置了课后作业:“默写诗歌《观沧海》。”下列对该作业设计的分析中,正确的是()。 A. 该作业具有一定的层次性以及自主性 B. 该作业更适用于学习水平较低的学生 ...
前言:现在是信息化的时代,我们培养的是高水平的人才,结合“互联网+”时代下的高职数学新形态一体化教材,通过线上、线下混合式的教学模式,探究新形态一体化的数学教材在实际使用过程中的优缺点,是现阶段教材建设的发展趋势。高数是高职院校公共基础课之一,在培养各专业学生的逻辑、空间、想象等方面综合能力起到了决定...
“互联网+教育”并不是简单的把互联网用于教育,而是理念上的根本变化,由此引出了一个新的概念“混合式教学”。 混合式教学概念由何克抗教授首次正式提出:把传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来,既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又充分体现学生作为学习过程主题的主动性、积极性与创造性。混合...