部编版小学二年级语文下册《口语交际:图 书借阅公约》教学反思(二) 一、反思学生 1、学生的反应 本节课开始通过谈话导入,让学生明确了本节课的学习 目标以后,我提出了这样一个问题:在班级图书借阅的过程 中,你们遇到了哪些问题? 这个问题一抛出来,学生反应激烈,畅所欲言,把自己 在借阅班级图书中遇到的一些问题...
部编版小学二级语文册《口语交际:图书借阅公约》学反思一)本次"口语交际话题是"图书借阅公约导学生通过讨论达成共识,形大家共同遵守的图书借阅公约,对于参与讨论的具体要求主动发表管理班级图书角的想法,学会在讨论时等待别人完再发表自己的意见。教材以举例的方式呈现了班级图书管理中的常见问题∶怎样借阅图书,怎样爱护书...
建议幼儿去图书修补站修补图书,教化幼儿爱惜图书,和图书交挚友。 活动延长: 1、指导幼儿修补图书的方法。 2、与幼儿商讨建立爱书公约。 图书借阅公约教学反思第4篇 活动目标: 图书借阅公约教学反思 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处. 文档信息
(二)本次“口语交际”的话题是“图书借阅公约”。引导学生通过讨论达成共识,形成大家共同 遵守的《图书借阅公约》,对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的想法,学会在讨论时等待别人说完再发表自己的意见。教材以举例 的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题:怎样借阅图书,怎样爱护书,怎样保证大家都能借到...
部编版语文二年级下册《口语交际:图书借阅公约》说课稿及反思(一)一、说教材“图书借阅公约”是人教部编版小学语文二年级下册课文(四)单元口语交际的主题,本课聚焦“图书借阅公约”,引导学生通过讨论达成共识,形成大家共同遵守的图书借阅公约。对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的想法,学会在讨论时等别人说...
《口语交际:图书借阅公约》教学反思 (一) 学生是学习的主人,教师只是学习的主导。我们的教学就应该在 教师的主导下,让学生真正成为学习的主人。在口语交际中,我的教 学有以下几点: 一、用关于读书的名言导入。 名人名言是学生所熟悉的。名言都是言简意赅,寓意深刻的。因 此,同学们对名言有着特殊的感情。因此,...
小学语文口语交际:图书借阅公约说课稿及教学反思一、说教材这个口语交际是让学生讨论一下,班里的图书角应该怎样管 理。 在小组讨论的基础上,形成班级的“图书借阅公约”,张贴在班 里 的图书角。在讨论的过程中,要鼓励学生主动发表意见,一个人说完, 另一个人再说,要想好了再说。二、说学情二年级的学生小组合作...
PAGE PAGE PAGE 4 最新部编版二年级语文下册第五单元《口语交际:图书借阅公约》教案及反思 ?教学目标 1.关于班级图书借阅的管理,能主动发表自己的意见。 2.交流时,能做到等别人说完后再发表自己的意见,要学会倾听和谦让。 ?教学重难点学会清楚地表达自己的意见和想法。 ?教学策略 1.创设生活情境在借阅图书过程中...
公约图书口语交际借阅教学 实用文档用心整理千里之行始于足下1《口语交际:图书借阅公约》教学反思学生是学习的主人,教师叧是学习的主导。我们的教学就应该在教师的主导下,让学生真正成为学习的主人。在口语交际中,我的教学有以下几点:一、用关二读书的名言导入。名人名言是学生所熟悉的。名言都是言简意赅,寓意深刻的...
本次口语交际教学,我首先注重了趣味学习情境的创设,通过展现图书馆、班级图书角等画面,让学生初步认识到了“图书管理”的重要性,并在此基础上激发了制订“公约”的主观愿望,与此同时,在交流学习过程中,通过评选最佳公约,激发优化“公约”,珍爱图书的意识。其次,我还充分发挥引学、导学的作用,不仅在教学过程中不断...