阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线,综合构建素养型课程目标体系;面向全体学生,突出基础性,使学生初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化成果,提升思想文化修养,建立文化自信,德智体美劳得到全面...
简要分析: 一、有关教育理论知 识 该案例涉及到的运用现代教育理论,即教师应具有的教育素养: (1)林崇德教授把教师应具备的知识结构分为三个方面:一是本体 性知识,主要指学科专业知识; (即学科基础知识和基本技能) ;二是 文化知识,指的是与教育有关联的综合性知识; (新的课程结构尤其 强调教师应打...
围绕中学生核心素养的“和融教育”实施总结.doc,以家国情怀,为孩子幸福发展奠基 用教育担当,为民族百年生气立意 ---围绕中学生核心素养的“和融教育”实施总结 位于市下,创办于1982年,在校学生5000余人,经过三十多年的风雨洗涤,经过几代人的辛勤耕耘,多年来傲立初中
第六条全方位建设模范自治区,应当坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线,经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等各项工作应当紧紧围绕、毫不偏离这条主线。 第七条全方位建设模范自治区,应当坚持发展与安全并重,为维护国家生态安全、能源安全...
核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,十八个基本要点。因此,“育有实力的学生”要顺应时代,对接核心素养。从推进学生自主发展、建立学生成长指标、丰富学生素养课程等三个方面培育实力学生,...
、“创办属于每个人自己未来的学校”办学目标、“让每个人成为创新世界的主人”培养目标、“发展师生、发展课程、发展世界”校本教学目的,以及“启迪每个人自主成长的过程”教育定义、“师生共同探究未知世界的过程”课程定义和“师生参与课程建构的实施过程”教学定义,进行教育教学实践,在实践中不断提升其教育专业素养。
马丹呼吁,创新美育教育体系,培养更多具有审美素养和创造力的人才,为推动社会主义文化繁荣发展作出贡献。 对此,马丹建议,一是加强美育资源数字化。她指出,人工智能的发展,为美育开辟了广阔的天地,美育资源表现形态变得丰富多彩起来。美术教学资源可以实现电子化、数字化,动态与静态相结合,从而提高学生学习兴趣,提升教学效果...
提升社区教育管理与师资队伍专业化 水平遥 加强社区教育队伍的建设和管理袁使社 区教育工作者掌握一定的社区教育基本理论 和科学的工作方法袁通过定期专业培训袁不断 提高社区教育工作者的思想与专业素质遥 逐步 建立社区教育教师和志愿者持证上岗制度遥 积 极探索社区教育教师职务评聘制度遥 四尧开展社区学校实体化...
第六条全方位建设模范自治区,应当坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线,经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等各项工作应当紧紧围绕、毫不偏离这条主线。 第七条全方位建设模范自治区,应当坚持发展与安全并重,为维护国家生态安全、能源安全、粮食安全、产业安全、边疆安全作贡献。 第八条全方位建设模范...