可以,只是结果的意义不一样而已。自变量和因变量都取对数,那系数(b)就是弹性(自变量增加1%,因变量...
透过本质看现象。频率学的基本思想是,因变量(Response)是随机变量,对它的变形的目的是为了改变distributi...
因为你原来的方程模型肯定是道格拉斯模型。W=C×exp(bE)×exp(cX)×μ 为了回归分析,就左右取对数,如此连乘变成连加也就是线性。等到你得出回归值a尖,b尖,c尖, 带回原方程就好了。取对数是计算方便。讲起意义还是要脱了对数才能说。
在工作文件窗口中选取Genr打开生成序列对话框。在打开的生成新序列对话框中,输入生成新序列的方程,然后点OK。此时生成的ly是y的自然对数。用同样的方法生成lnx。然后进行最小二乘估计。
做逐步回归时可以自变量取对数,因变量不取对数吗 我来答 分享 微信扫一扫 网络繁忙请稍后重试 新浪微博 QQ空间 举报 浏览9 次 可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。 自变量 因变量 回归 对数 搜索资料 本地图片 图片链接 提交回答 匿名 回答自动保存中...
如何在Eviews中对自变量和因变量取对数?是不是输入X=lo... 在工作文件窗口中选取Genr打开生成序列对话框.在打开的生成新序列对话框中,输入生成新序列的方程,然后点OK. 此时生成的ly是y的自然对... 如何在Eviews中对自变量和因变量取对数? 是不是输入X=lo... 在工作文件窗口中选取Genr打开生成序列对话框.在...
百度试题 题目取对数通常会缩小变量的取值范围,减少数据的波动,这就使得估计值对因变量或自变量的异常值不那么敏感。相关知识点: 试题来源: 解析 √
为了评估班级规模大小对学生测试成绩的影响,研究者使用1999年加州420个学区的观测数据建立回归模型,得到如下回归结果,括号内为系数估计的标准差。此模型的因变量为测试成绩(Testscr),所考虑的自变量有师生比(str,根据学生数/教师数计算),英语学习者比例(elpct),获得午餐补助的学生比例(mealpct),取对数的平均家庭收入...