教育家精神则更为深刻地阐释了人民教师的价值追求、时代精神、人格特质，将“经师”和“人师”相统一的“大先生”师者形象升华为精神特质，这既是对中国传统师道文化的继承发展，更与党中央对新时代教师队伍建设的要求一脉相承。教育家精神与“四有”好老师标准为广大教师和师范生成长提供了激励与指引，为新时代教师...
值此第39个教师节，光明网特别推出《总书记的教书育人观》系列时政短视频，对习近平总书记的教书育人观进行全面、系统梳理，以“中国特色教师教育体系”“四心从教”“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”“六要”“大先生”等为关键词，每期一个主题，邀请教育领域5位权威专家，讲故事、举案例，用生动鲜活...
从“四有”好老师到“四个引路人”,从“四个相统一”到“经师”与“人师”有机统一,再到“做学生为学、为事、为人的大先生”,再到中国特有的教育家精神。从对教师的发展看,大力弘扬教育家精神是因为( ) ①新时代对教师提出了更高的要求②尊敬教师,发展教育成就国家未来 ③教师是人类文明唯一传承者④教师承担...
大力弘扬教育家精神 牢记为党育人、为国育才的初心使命 他们始终坚持“四个相统一” 当好“四个引路人” 他们争做“四有”好老师、志做“大先生” 他们像一座座“灯塔” 照亮学生前进方向 引领一代代青少年扬帆起航,驶向彼岸 今天,带大家认识广安市“四...
“四有”好老师和“四个引路人”表述侧重点不同,但实质上却互为表里,是完全统一的关系。当两者完美结合时,就实现了作为教师的“内圣”与“外王”的结合,就实现了“知”与“行”、“体”与“用”的合一,于是也就成就了君子人格,具备了圣贤气象,用现代的话说,也就具备了教育家精神,堪称新时代的“大先生”。
从“四有”好老师到“四个引路人”,从“四个相统一”到“经师”与“人师”有机统一,再到“做学生为学、为事、为人的大先生”,再到中国特有的教育家精神,对新时代人民教师形象的要求不断完善。大力弘扬教育家精神是因为( ) ①新时代对教师提出了更高的要求②教师是学习的指导者和成长的引路人 ③教师是人类...
“四有”好老师和“四个引路人”表述侧重点不同,但实质上却互为表里,是完全统一的关系。当两者完美结合时,就实现了作为教师的“内圣”与“外王”的结合,就实现了“知”与“行”、“体”与“用”的合一,于是也就成就了君子人格,具备了圣贤气象,用现代的话说,也就具备了教育家精神,堪称新时代的“大先生”。
为大力弘扬教育家精神,进一步加强师德师风建设,提高教师的职业道德素养,10月31日下午,绥德县明德小学举办专题报告会,校长李树国作题为《弘扬教育家精神 争做“四有”好老师”》专题报告。 李树国从国家战略层面深入剖析了“教育家精神”的具体内涵,带领大家重温了关于“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”和“...
党和国家高度重视教师队伍建设,习近平总书记始终高度重视教师和教育工作者,每逢教师节都会以各种形式表达关怀、提出期望,从“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”到“三个传播”“三个塑造”“三个以德”,这些殷殷期望具有鲜明的时代特征,蕴含深意。我们要站在应对新一轮科技革命和产业变革、应对新发展阶段、...