“吟哦讽诵”，就是要放声读，读得正确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道来。“得”是说读了文章后，能理解文章的意思，把握作者的写作意图，品味出作品的妙处。要达到有所得的目的，就要求能读中悟，悟后读，读后思，把感悟、理解、欣赏统一起来。
解析 "吟哦讽诵"而后得之 吟哦讽诵作为语文教学重要方法之一,就是要学生放声朗读,读得正确、流畅,抑扬顿挫中将语言形象化,将情感美化、深化.让学生沉浸其中,读出文章的味道来并有所“得”.“旧书不厌百回读,熟读深思子自... 分析总结。 吟哦讽诵而后得之吟哦讽诵作为语文教学重要方法之一就是要学生放声朗读读得...
吟哦讽诵”作为语文教学重要方法之一。于是晨间又闻朗朗的读书声，课堂中学生又有了充裕的读书时间。大声吟...
“吟哦讽诵”，就是要放声读，读得正确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道来。“得”是说读了文章后，...
“吟哦讽诵”不仅仅是指机械地读出文字，而是要用心去感受每一个词句，甚至每一个标点符号背后所蕴含的情感与意义。通过这样的方式，读者能够更好地理解作者的写作意图，发现作品中的美妙之处。要实现真正的“有所得”，就需要在阅读过程中不断思考和领悟，将读、悟、思三者有机结合。这种阅读方式不仅...
吟哦讽诵”作为语文教学重要方法之一。于是晨间又闻朗朗的读书声，课堂中学生又有了充裕的读书时间。大声吟诵，字字响亮，既容易体验音韵特色，又扩大了学生的信息量，还增强了记忆，对学生语文知识的积累有莫大的帮助。另外，熟读还有助于理解能力的提高，古人说：“读书千遍，其义自见。”讲的就是“读...
“吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法。“吟哦讽诵”，就是要放声读，读得正确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道来。“得”是说读了文章后，能理解文章的意思，把握作者的写作意图，品味出作品的妙处。要达到有所得的目的，就要求能读中悟，悟后读，读后思，把感悟、理解、欣赏统一起来。
吟哦讽诵作为语文教学重要方法之一，就是要学生放声朗读，读得正确、流畅，抑扬顿挫中将语言形象化，将情感美化、深化。让学生沉浸其中，读出文章的味道来并有所“得”。“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”, “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” 这就是吟哦讽诵精妙呈现。例如：《陈涉世家》中“发...
吟哦讽诵”作为语文教学重要方法之一。于是晨间又闻朗朗的读书声，课堂中学生又有了充裕的读书时间。大声吟诵，字字响亮，既容易体验音韵特色，又扩大了学生的信息量，还增强了记忆，对学生语文知识的积累有莫大的帮助。另外，熟读还有助于理解能力的提高，古人说：“读书千遍，其义自见。”讲的就是“读...