孟子说“君子引而不发,跃如也。中道而立,能者从之”,体现的教学原则是( )。 A. 启发性原则 B. 因材施教原则 C. 巩固性原则 D. 系统性原则
意思是：君子只引导而不发表见解，就好像能飞跃一样。站在道路中间，有才能的人自然会跟从。”出处：《孟子》原文：孟子曰：“大匠不为拙工改废绳墨，羿不为拙射变其彀率。君子引而不发，跃如也。中道而立，能者从之。”译文：孟子说：“高明的工匠不会因工程的粗糙简单而放弃使用准绳，高明的射手不会因为目标...
中道而立,能者从之 【原文】孟子曰:“君子引而不发,跃如也。中道而立,能者从之。” 【注释】引:拉开弓。 跃如:跃跃欲试的样子。 道:正道。 【译文】孟子说:“君子如教人射箭,拉开了弓却不发箭,做出跃跃欲试的样子,他站在正道的中间,有能力的就会跟着他去学。” 【评析】语出《孟子·尽心篇上》。...
“君子引而不发 跃如也 中道而立 能者从之”这个教学原则真的很值得在教学中推广。它让教学不再是单向的知识灌输,而是变成了老师和学生共同探索知识的有趣过程。无论是对老师教学方法的改进,还是对我们学生学习能力的提高和个性化发展,都有着非常积极的意义。希望在更多的课堂上能够看到这种充满智慧的教学原则的应用...
“君子引而不发的发”在此处意为射箭。此句出自《孟子·尽心上》,原句为“君子引而不发,跃如也。中道而立,能者从之。” 出处与背景: 出自《孟子·尽心上》,这是一部记载孟子及其学生言行的经典著作。 原句解释: 意为君子只引导而不发表见解,就好像能飞跃一样;站在道路中间,有才能的人自然会跟从。 “发...
“君子引而不发,跃如也;中道而立,能者从之”体现的教学原则是()。A.灵活性原则B.启发性原则C.量力性原则D.指导性原则
君子教导别人正如教人射术，张满弓而不发箭，只做出跃跃欲试的状态来加以引导。他能不难不易地在恰到好处的中道上站立指导别人，这样，学习的人就能紧紧追随。出自《孟子·尽心上》。论述了善于引导的老师总是给学生留有消化理解的余地，重在传授方法，以身作则激发学生学习的主动性。后来由此有了一个成语“引而...
12.先秦时期,思想家孟子主张“大匠不为拙工改废绳墨,羿不为拙射变其彀率。君子引而不发,跃如也。中道而立,能者从之”。这反映出,孟子A.追求功名的本位意识B.迎合现实政治的诉求C.具有强烈的规矩意识D.主张施政为民的思想 23.孟子主张“大匠不为拙工改废绳墨,羿不为拙射变其彀率。君子引而不发,跃如也。中...
原文---孟子曰∶大匠不为拙工而改废绳墨,羿不为拙射变其彀率。君子引而不发,跃如也。中道而立,能者从之。 译文---孟子说∶高明的工匠不因徒弟的苯拙而改变或废除规矩,羿不因射手拙劣而改变拉弓的标准。君子教导别人正如教人射术,张满弓而不发箭,只做出跃跃欲试的状态来加以引导。他能不难不易地在恰到好...
原文---孟子曰∶大匠不为拙工而改废绳墨,羿不为拙射变其彀率。君子引而不发,跃如也。中道而立,能者从之。 译文---孟子说∶高明的工匠不因徒弟的苯拙而改变或废除规矩,羿不因射手拙劣而改变拉弓的标准。君子教导别人正如教人射术,张满弓而不发箭,只做出跃跃欲试的状态来加以引导。他能不难不易地在恰到好...