《后赤壁赋》教案优秀1 教学目标：1、指导预习，培养学生借助注释，利用工具书，自主疏通字词句意的习惯。2、通过课前预习、课中朗读、课后练习，掌握文中重要实词的含义，掌握一些特殊句式。3、指导诵读，在反复的诵读过程中，理解词语、句意，熟悉课文内容。在理解的基础上背诵课文。4、知人论世，体会作者表达的情感，分析
- 《后赤壁赋》中景、情、理的交融。 - 苏轼豁达乐观的人生态度。 - 教学难点: - 理解苏轼在困境中仍能保持乐观心态的原因。 - 分析文本中景、情、理的相互关系。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 - 通过介绍苏轼的生平和作品,引导学生了解《后赤壁赋》的背景。 - 提问:苏轼在创作《后赤壁...
后赤壁赋教案篇一 这一周我们在学习文言文,高一的学生们一提到要学文言文就头疼,特别是知道《赤壁赋》还要求全文背诵后,就更痛苦了,为了提高学生们学习热情,在备课时我反复思考:怎样才能让学生对本课有非常大的兴趣呢?怎样让学生爱上这篇文章爱到不背会誓不罢休呢?想了很久我决定从本课的作者苏轼入手。 要说...
3、仔细阅读《前赤壁赋》的最后一自然段和《后赤壁赋》的第二自然段,比较一下,在看待人与自然的关系上,两赋有没有什么不同?前赋:“盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。”后赋:“予亦悄然而悲,肃然而恐,凛乎其不可久留也。”前赋:将个体融入自然便可得到...
后赤壁赋优质教案篇1 教学目标 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法 2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系 3、体会本文情、景、理交融的技巧 4、理解作者的人生感悟,及其外儒内道的思想 重点难点 重点: 1、了解作者内心世界的强烈矛盾和被贬之后在苦闷中寻求精神解脱的心情 ...
(1)对比阅读《前赤壁赋》,体会苏轼前后两次游赤壁时的不同心境。 (2)分析文章中景物描写与情感抒发的相互关系。 三、教学过程 1. 导入新课 (1)介绍苏轼的生平事迹,激发学生学习兴趣。 (2)回顾《前赤壁赋》的内容,引出《后赤壁赋》。 2. 预习指导 (1)要求学生阅读《后赤壁赋》,圈点勾画生字词、难句。 (...
5.长啸后苏轼为何又“悄然而悲”、“凛乎不可久留”?这种情感在《前赤壁赋》里有体现吗?明确:与自然与而为一后,诗人又震撼于大自然的伟力,而深感个体的渺小,正如《前赤壁赋》所写:“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷”,高昂的情绪陡然低落,转为高处不胜寒的忧惧、伤感。 6.面对大...
后赤壁赋教案一:《后赤壁赋》教案 教学目标: 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法 2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系 3、体会本文情、景、理交融的技巧 4、理解作者的人生感悟,及其“”外儒内道”的思想 教学重点: 1、了解作者内心世界的强烈矛盾和被贬之后在苦闷中寻求精神解脱的心情 ...
后赤壁赋教案篇1 教学目标: 1、经过评点、研讨版本中字词的不一样而把握词的资料。 2、与《赤壁赋》进行比较阅读,把握苏轼的情感。对苏轼情感的分析,言之成理即可,不强求统一。 一、导入 1、展示苏轼书法作品,《念奴娇赤壁怀古》书法作品。 当时,苏轼因乌台诗案被贬黄州,处在人生低谷,我们常说酒后吐真言,那苏...