【名词解释】同化、顺应和平衡 相关知识点: 试题来源: 解析 同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。也就是说,个体在感受到刺激时,把它们纳入到头脑中原有图式之内,是其成为自身的一部分,就像消化系统将营养吸收一样。 顺应 顺应是指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。当个体遇到不能用原有图式...
平衡是同化与顺应两种方式的平衡。它不仅成为儿童认知发展的因素，而且逐渐变成儿童的心理结构。如果孩子已有的图式不能运用于现有问题的解决，这时候新事物的刺激和已有图式自然便产生不平衡，于是孩子就会想办法来调整自己以重新达到平衡。调整的方式也许是同化，也许是顺应，或者两者都有。儿童一生保持着对环境的不断探...
第一,同化和顺应之间的平衡。在个体和外部刺激结构之间有一个平衡;个体的结构顺应新呈现出来的外部刺激,而外部刺激被同化到个体结构中去。例如,新的刺激使个体的认知发生顺应,然后再将它同化到个体的认知图式中去,以达到一种平衡。 第二,个体图式中子系统的平衡。皮亚杰认为个体都有若干个认知图式,而每一个图式都由...
第一,同化和顺应之间的平衡。在个体和外部刺激结构之间有一个平衡;个体的结构顺应新呈现出来的外部刺激,而外部刺激被同化到个体结构中去。例如,新的刺激使个体的认知发生顺应,然后再将它同化到个体的认知图式中去,以达到一种平衡。 第二,个体图式中子系统的平衡。皮亚杰认为个体都有若干个认知图式,而每一个图式都由...
解析 正确 [解析] 皮亚杰认为认知发展是一个建构的过程,是个体在与环境的相互作用中实现的。他认为儿童对环境做出的适应性变化并不是消极被动的过程,而是一种内部结构的积极建构过程,即儿童的认知是在已有图式的基础上,通过同化、顺应和平衡,不断从低级向高级发展。
4平衡：平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡，它既是发展中的因素，又是心理结构。当已有的图式不能解决...
2同化:把环境因素纳入自己已有的图式中,去加强和丰富主题的动作。这只是数量上的变化,没有质的改变。比如会骑车了以后,再学怎么左拐弯,怎么右拐弯,去适应不同路况。 3顺应:改变主体动作以适应客观的变化,是质变。比如你觉得路途遥远,骑自行车慢,于是换了辆摩托。 4平衡:平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡,它既...
___:图式,同化,顺应和平衡。___的阶段:1感知运动阶段(0-2岁)2前运算阶段(2-7岁)3具体运算阶段(7-11岁,具体逻辑推理)4形式运算阶
皮亚杰的同化是指个体将新的信息与已有的认知结构进行整合和调整的过程。顺应是指个体在面对新的信息时，不改变已有的认知结构，而是通过调整自己的行为以适应新的情境。平衡则是指个体在进行同化和顺应过程中，寻求达到认知结构的平衡状态。以下是皮亚杰同化、顺应和平衡的例子：同化：1. 儿童将新的玩具...
1、皮亚杰认知理论一一同化、顺应、平衡皮亚杰认为,所有的生物包括人在与周围环境的作用中都有适应和建构的倾向.一方面,由于环境的影响,生物有机体的行为会产生适应性的变化; 另一方面,这种适应性的变化不是被动的过程,而是一种内部结构的积极的建构过程.皮亚杰用适应的观点解释个体开展.(一)同化(assimilation)同化原本...