同中存异,异中求同,在研究中追求更高效的课堂——小学美术课“同
异中求同的概念：以两种元素进行图形联想，一类是利用两种以上不同的形象以正负形的手法进行渐变或重复；另一类是将两个以上对象物进行组合。无论哪一类，其目的都是创造出一个全新的，表情达意的新形象。同中求异的概念：利用单一对象物进行修饰和创意变化。
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教材是相同的,教学的目标是相同的,所有不同的"异"是指对教材的处理与把握不一样,教学所采用的方法不一样,教学的程序与环节不一样,教学的策略不一样.通过不同的方法,不同的环节,不同的策略,完成相同的教学任务,达到符合教学目标的相同的教学效果,这是同课异构教学研讨的特别之处,也是大家普遍认可的比较有效的...
一、同课异构教学理念 同课异构教学是指在相同的教学内容和教学目标下,根据学生的多样化需求和特点,采用不同的教学方法和手段,以求同存异,达到相同的教学效果。在高中美术鉴赏课上,同课异构教学可以帮助学生更好地理解和欣赏中国古代人物画,提高他们的艺术修养和审美情趣。 二、同课异构教学策略 1.观摩名家作品 同...
5月24日,贵阳市教科所在贵阳市高中美术学科基地——贵阳五中开展“同课异构展风采 异中求进显巧思”线上教研活动。全市共计100余名高中美术教师参加,活动由贵阳市高中美术教研员李莎老师主持。 异构展同课 交流促共情 中央民族大学附...
同课异构教学是指在教学中采取多样化的教学方法和手段,来激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。在《中国古代人物画》这门课程中,采用同课异构的教学方法可以达到以下几个作用: 1.激发学生的学习兴趣。通过多样化的教学手段,可以吸引学生的注意力,激发他们对古代人物画的兴趣,从而提高他们的学习积极性。 2.培养学生...
5. 同中存异与异中求同:中西传媒对“多民族国家”的表述比较 [J] . 罗安平 . 北方民族大学学报(哲学社会科学版) . 2013,第002期 6. 在初中物理教学中巧设任务,追求高效课堂 [C] . 韩光义 ,曹春华 ,吴云 . 2018素质教育研讨会 . -1 7. 定格动画在小学美术课堂中的教学探索 [A] . 金晓娟 ....
对美术作品具有较高的鉴赏能力;另一方面受制于现有的高考应试学情,要想使学生对美术课产生热情,课堂上能积极投入到美术鉴赏学习中,需要美术老师具有较好的教育理论素养和一定的教学实践经验,能根据学情多琢磨教学方法,精心进行教学设计,以激发学生的学习兴趣,使高中美术鉴赏课真正成为学生好学、乐学并能学有所获的一...
求同存异异曲同工——高中美术鉴赏课《中国古代人物画》同课异构教学研究 一、引言 中国古代人物画是中国绘画史上的一大特色,它以其深厚的文化内涵和独特的艺术风格,成为了中国绘画史上不可或缺的一部分。在高中美术鉴赏课上,教师如何组织教学,让学生通过对中国古代人物画的鉴赏,了解其艺术特点和文化价值,是一个...