培养历史思维能力是历史教育的核心任务,涉及历史教育工作的各领域。历史思维能力是历史课程标准的灵魂[2],是衡量历史教科书质量的重要尺度,是历史教学的关键目标,是量度历史教师专业水平的主要标志[3]。总之,历史思维能力纵贯历史教育工作的各领域,是历史教育中牵一...
历史思维能力不仅可以帮助人们理解历史,还有助于解决当今社会面临的一系列问题。下面就历史思维能力的研究进行分步骤阐述。 第一步:了解历史 对历史进行了解是掌握历史思维能力的第一步。在学习历史时,人们需要学习历史事件、人物和文化等方面的内容,这可以帮助人们更好地理解历史的来龙去脉以及历史事件的背景。同时,...
历史思维能力研究 《历史思维能力研究》是1998年人民教育出版社出版的书籍,作者是赵恒烈。内容介绍
《历史思维能力研究 9787303288458 张汉林 著 北京师范大学 书籍》,作者:历史思维能力研究 9787303288458 张汉林 著 北京师范大学 书籍张汉林 著,出版社:北京师范大学出版社,ISBN:9787303288458。
本书第一章是对历史思维与历史思维能力的概念阐释,第二章是对国内外历史思维能力研究的介绍,类似综述,时空跨度较大。书中介绍到,历史思维能力进入历史教学界,起于20世纪80年代对历史能力的关注。本书将国内研究划分为世纪80年代、20世纪90年代以及21世纪以来三个阶段,重点介绍并审视了20世纪90年代国内历史思维能力研...
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历史思维能力研究 作者:张汉林出版社:北京师范大学出版社出版时间:2023年03月 手机专享价 ¥ 当当价降价通知 ¥33.10 定价 ¥42.00 配送至 北京市东城区 运费6元,满49元包邮 服务 由“当当”发货,并提供售后服务。 当当自营 商品详情 开本:16开
读张汉林著《历史思维能力研究》有感 信息时代要求的历史学习,不再以掌握历史事实的多寡为指标,而是要学习以历史性的方式去思考,从而培育一种面向当下和未来的历史思维能力。为此,在新高考“无价值不入题,无思维不命题,无情境不成题”的背景下,高中历史高阶思维培养旨在改变“学历史等于识记史实”的现状,引导高中生...