1.能够通过实践走访学习设计制定学习调查单,记录金华灯彩学习的过程。 【水平1】能够了解八婺灯彩地域特色、工艺技术、灯彩风俗等文化,用文字和摄影记录学习的过程。 【水平2】在水平1的基础上根据学习的内容进行整理分类,设计学习调查单,能够自主提出问题并条理清晰、详略得当的记录下来,记录形式丰富。 2. 能够结合金...
“想象创造奇妙的世界;大胆而丰富的想象让故事充满吸引力。”这是是这个习作单元学习需要学生在知识和技能运用过程中深入理解的大概念。《宇宙的另一边》是本单元的第一篇精读课文,为学生“走进想象的世界,感受想象的神奇”提供了一个极佳...
本次活动由银城小学承办,区内高段语文老师共同参与观摩。 【课例研究】 首先献课的是银城小学王倩老师,王老师带来了部编版教材中五年级下册《草船借箭》一课第一课时的教学。王老师切中小说文体的任务设计,亲切自然的教态,与孩子们之间...
在深度分析学生学情的基础上,华老师在教学过程中引领学生关注视频中正面和侧面描绘三位运动员为了梦想所付出的努力与牺牲,并且通过创设情景,引发学生共鸣,思考在追求成功道路上对于不同抉择的权衡及其重要性,培养学生从不同视角看待问题的能力,并对中美乒乓球文化进行初步的对比,感悟环境对于人的塑造作用。最后,学生通过...
七下U6单元整体教学设计。单元通过谈论日常活动, 学习现在进行时的用法。语言的学习不能脱离语境, 依 据新课标对语言技能的要求, 要培养学生语用意识, 结合社会情景来使用目标语 言, 而本单元中所有图片所呈现的日常活动都是学生所熟悉的场景, - 苏九九。于20240409发
百度试题 结果1 题目主题资源通常可以以资源网站的形式呈现,网站是主题单元的设计者设计的结果,能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动,以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。( ) A. 是。 B. 否。 相关知识点: 试题来源: 解析 B 反馈 收藏
本次比赛,以单元整体学习的方式共展示8个单元,来自全县的14个团队、59名参赛教师参与。赛课教师及研磨团队精心准备,紧扣研究主题,设计并实施新课堂,落实“发问自创—疑问共创—解问模创—延问再创”的基本模型,深度聚焦学生的学习,培育学科核心素养,呈现出了更加适切的课堂生态。
不仅能呈现教学信息,还能接受学生们输入的信息,充分发挥学生在教学中的主体作用。现在的(人教版和新标准英语)英语教材中每个单元都有歌曲,儿歌,单词,听力,会话,课堂游戏活动等内容。如此大量的输出,使教师不得不开展丰富多彩的课堂活动,以调动学生的学习积极性。以往我们常常使用录音机来教唱歌曲,儿歌,现在可以采用...
主题资源通常可以以资源网站的形式呈现,网站是主题单元的设计者设计的结果,能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动,以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。
主题资源通常可以以资源网站的形式呈现;网站是主题单元的设计者设计的结果;能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动;以及支持活动的资源和工具等集中体现出来.. 10分 否 相关知识点: 试题来源: 解析 教师是整合的主体;对教师的评价是整合评价体系中最重要的一部分..是 ...