综 合分析学生阅读鉴赏文学作品的心理过程和心理特点, 我们会发现学生阅读鉴赏 文学作品的心理实际上存在着由浅入深、 由表及里的不同层面, 我们称之为感知 层一一感知作品的外观形态美;理解层一一追寻、品味作品的情意美;深味层一一 挖掘作品在社会、 历史、人生层面的内涵、 意义和价值。 这些层面呈纵向式结构...