《函数奇偶性》优秀的教学设计「篇一」 教学分析 本节讨论函数的奇偶性是描述函数整体性质的、教材沿用了处理函数单调性的方法,即先给出几个特殊函数的图象,让学生通过图象直观获得函数奇偶性的认识,然后利用表格探究数量变化特征,通过代数运算,验证发现的数量特征对定义域中的“任意”值都成立,最后在这个基础上建立了...
《函数奇偶性》教学设计 1 教学分析 本节讨论函数的奇偶性是描述函数整体性质的教材沿用了处理函数单调性的方法,即先给出几个特殊函数的图象,让学生通过图象直观获得函数奇偶性的认识,然后利用表格探究数量变化特征,通过代数运算,验证发现的数量特征对定义域中的“任意”值都成立,最后在这个基础上建立了奇(偶)函数的...
五、归纳小结、练习反馈 引导学生归纳小结(1)函数奇偶性的定义(2)判别函数奇偶性的方法(3)函数奇偶性的初步应用 设计意图:学生自己从所学到的数学知识、数学思想方法两方面进行总结,提高学生的概括、归纳能力.同时,学生在回顾、总结、反思的过程中,将所学知识条理化、系统化,使自己的认知结构更趋合理.注重数学思想...
《函数奇偶性》优秀的教学设计2 一、教学目标 (一)通过具体函数,让学生经历奇函数、偶函数定义的讨论,体验数学概念的建立过程,培养其抽象概括能力、 (二)理解、掌握函数奇偶性的定义,奇函数和偶函数图像的特征,并能初步应用定义判断一些简单函数的奇偶性、 (三)在经历概念形成的过程中,培养学生归纳、抽象概括能力,...
教学设计 函数奇偶性的运用(教学设计) 一、学习目标 1、知识与技能:了解函数奇偶性的定义,会根据定义来判断具体函数的奇偶性,能借助定义及图象特征解决奇偶性问题。 2、过程与方法:通过函数奇偶性概念的形成,培养学生的观察、归纳、抽象能力 3:情感态度价值观:增强学生对数学美的体验,培养学生乐于探索的精神。
《函数奇偶性》教学设计 1 教学分析 本节讨论函数的奇偶性是描述函数整体性质的教材沿用了处理函数单调性的方法,即先给出几个特殊函数的图象,让学生通过图象直观获得函数奇偶性的认识,然后利用表格探究数量变化特征,通过代数运算,验证发现的数量特征对定义域中的“任意”值都成立,最后在这个基础上建立了奇(偶)函数的...
3.教学目标 基于以上对教材和学生的分析,以及新课标理念,我设计了这样的教学目标: 【知识与技能】 1.能判断一些简单函数的奇偶性。 2.能运用函数奇偶性的代数特征和几何意义解决一些简单的问题。 【过程与方法】 经历奇偶性概念的形成过程,提高观察抽象能力以及从特殊到一般的归纳概括能力。 【情感、态度与价值观】...
《函数奇偶性》教学设计 活动:学生思考偶函数的解析式的性质,考虑如何将在区间(0,+∞)上的自变量对应的函数值,转化为区间(-∞,0)上的自变量 对应的函数值.利用偶函数的性质f(x)=f(-x),将在区间(0,+∞)上的自变量对应的函数值,转化为区间(-∞,0)上的自变量对应的函数值. ...
函数的奇偶性教学设计(含PPT) 代钦教授:数学文化课(含PPT)