在《圣经》中的“马太福音”第二十五章有这么几句话“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来.”
“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。”这是经济学家们常谈到的“马太效应”,它反映了富的更富、穷的更穷的两极分化的社会现象。针对这一问题,需要①深化
“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。”这是经济学家们常谈到的“马太效应”。它反映了富的更富、穷的更穷的两极分化社会现象。这个效应启示我们要( ) ①深化收入分配制度改革,理顺收入分配关系 ②完善社会保障体系,用再分配来消除收入差距 ③调节收入差距,使发展成果更多惠及全体人...
马太效应:凡是已有的,还要加给他,让他多而有余;凡是没有的,连他仅有的一点,也要夺过来。A.正确B.错误
在《圣经•新约》的“马太福音”第二十五章中有这么一句话:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。”这就是所谓的“马太效应”,它是指好的愈好,坏的愈坏,多的愈多,少的愈少的一种现象,被广泛应用于社会心理学、教育、金融等众多领域,用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化现...
“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来”讲的是()。 A. 帕累托法则 B. 马太效应 C. 二八法则 D. 犹太法则 相关知识点: 试题来源: 解析 B 马太效应。2.无挂碍故,无有恐怖。用大多数人的看法来说,“凡有的,还要加给他叫他多余没有的,连他所有的也要夺过来。
《圣经》中“凡有的,还要加给他,叫他有余;没有的,连他所有的,也要夺过来”的名言被称为?A.马太效应B.二八定律C.蝴蝶效应D.破窗理论
《马太福音》中有这样一句名言:“凡有的,还要加给他,叫他有余;没有的,连他所拥有的也要夺去。”教育工作中要避免这样的“马太效应”。因此,在师生关系的处理上要做到( )。
“凡有的,还要加倍给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来”。属于什么现象?()A.零和游戏原理B.手表定理C.不值得定律D.马太效应
[圣经] 凡有的,还要加给他,叫他有余;凡没有的,连他所有的也要夺去名词解释: (源)《马太福音》第13章12节。(典)有门徒问耶稣名词解释: “你对众人说话为什么常用比喻呢?”耶稣回答名词解释: “因为天国的奥秘只叫你们知道,不叫他们知道。～。我用比喻对他们讲,是因为他们看也看不见,听也听不见,也不明...