学习的外部动机是指由于学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力,学习活动只是达到目标的手段。学习的内部动机是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力,学习者在学习活动过程中得到满足。(2)自我决定论:一种与内部学习动机有关的学习动机理论。德西和瑞恩(Deci,Ryan)...
如果使用内外部动机去分析,可以发现,她在乎别人的行动、看法和评价,甚至会内化别人的看法,认为自己就应该这么做。使用外部动机的人,他们做事情经常跳出尊重自己感觉,反而会考虑“人生这个阶段了,应该要实现XXX”。 关于内外动机,我又有两个故事和你分享。 第一个故事是,福特公司的创始人亨利·福特先生曾到处跑去问客...
自我决定理论把动机分为内部动机、外部动机和无动机三种类型,且认为这些动机类型并非是截然分开的,而是处在一个自我决定程度或自主性程度的连续体上,由低到高分别为无动机、外部动机的各个子类、内部动机的各个子类。反馈 收藏
需求层次理论、内部动机与外部动机，是理解人类行为和动机的关键概念。让我们从一个故事开始，了解这些理论的实际应用。一位朋友对拥有房产的渴望，体现了马斯洛的需求层次理论中的安全需求和尊重需求。当她的生活稳定性和社会地位受到挑战时，她会感到焦虑。同时，外部动机在她的行动中扮演着重要角色，她希望...
后来,我不断思考这些事情,我知道了“动机”这个概念,我试图挖掘背后存在的理论和分析方法——需求层次理论,以及 内部动机与外部动机。 一、需求层次理论(英语:Need-hierarchy theory) 美国著名俄裔犹太裔人本主义心理学家亚伯拉罕·马斯洛(英语:Abraham Maslow)1954年《动机与人格》中完整阐述。
成就动机是在人的成就需要的基础上产生的,在学习活动中,成就动机是一种主要的学习动机。阿特金森认为,成就动机由两种有相反倾向的部分组成,一种称之为力求成功,即人们追求成功和由成功带来积极情感的倾向性;另一种称之为避免失败,即人们避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。B成败归因理论在海德研究的基础上,...
动机是心理学中的一个概念,指以一定方式引起并维持人的行为的内部唤醒状态,主要表现为追求某种目标的主观愿望或意向,是人们为追求某种预期目的的自觉意识。动机是由需要产生的,当需要达到一定的强度,并且存在着满足需要的对象时,需要才能够转化为动机。 近代的动机理论更是多种多样,其中比较有代表性...
外部动机和内部动机不是相互对立的,学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。教师应该创设能够充分满足学生自主需要、胜任需要和归属需要的学习环境,帮助学生培养自我决定的学习动机。维纳提出了成败归因理论,是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。维纳在动机理论和归因理论的基础上提出了成就目标...
学习的外部动机是指由于以学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力学习活动只是达到目标的手段。学习的内部动机是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力学习者会在学习活动过程中得到满足。(2)自我决定论:一种与内部学习动机有关的学习动机理论德西和瑞恩认为个体具有...
学习的内在动机主要包括：对快速认知和理解的满足、对心理潜能的挖掘、兴趣和专注的培养、认知一致的满足、智力优势带来的愉快、能力和成就的感知，以及社会互动和合作的需求。尽管布鲁纳并未完全否定外部动机和外部强化，但他强调在认知结构成熟后，内部动机的作用更显著。他指出，当个体的能力和优势成为主导...