结果发现, 纸笔手写和键盘拼音输入对儿童的汉字复习具有同等积极作用, 在再认选择和回忆书写上效果均相当; 对儿童的汉字学习积极作用不一致:在再认选择上两者积极效果相当, 但在回忆书写上, 手写明显优于拼音输入。另外, 经纸笔手写和键盘拼音输入复习和学习的汉字, 其记忆保持随时间变化的趋势一致。以上结果说明了...