《你一定会听见的》篇一课题:第二十课课时安排1课题名称你一定会听见的no:课型略读教材分析德育点用全新的眼光看待周围的“声音世界”,把自己培养成感官灵敏、感受丰富的人。创新点调动学生的生活感受,自己阅读理解课文内容能力点把握课文主题理解运用第二人称的好处学习语言技巧筛选信息的能力知识点字词课文的人称语言技...
《你一定会听见的》说课 篇1 《你一定会听见的》说课胡洪峰一、说教材 1、教材的地位和特点 《你一定会听见的》是本册第2单元的一篇随感式的小品,学习本文主要引导学生注意体验生活,感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。 本文为自读课文,课时安排为一课时。 2、说目标 (1)知识目标 ...
你一定会听见的(节选)桂文亚你听过柳树梳头的声音吗?你听过一群小蚂蚁跑步的声音吗?你听过雪花飘落的声音吗也许你会说:“这都是想象的,我怎么能听出来呢?”那么我再说清楚一点。你总听过动物的声音吧?当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,当一只小狗忙着啃骨头两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,你总听到...
你一定会听见的[对应课文]《读不完的大书》桂文亚①你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响,转眼间,她的头发,全被风儿梳掉了!②你听过八十只蚂蚁小跑步的声音吗?那一天,蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操,“噗——”一粒小酸果从头顶...
《你一定会听见的》教学设计《你一定会听见的》教案设计 题目 《你一定会听见的》 授课教师 霍婧 课时 1 教具 多媒体课件 教授年级 八年级 教 材 分 析 这是一篇文字清丽、词句优美的散文。作者采用第二人称的写法,与读者进行了面对面的直接交流。文章启发人们,不要关闭自己的耳朵,用心去听身边各种各样的...
1、问:文中哪句话回答了“为什么一定会听见?”怎样理解?(板书:用心倾听) 2、解析第11、12段写了什么?什么关系?(聪明人和木头人对待声音的不同态度。正反对比) 3、列举你认为“有益的声音”(听对自己身体、心情、心灵有益的声音) 4、用自己的话回答“为什么一定会听见?” (善于发现生活中的美,用心感受生活...
《你一定会听见的》课文-你一定会听见的《你一定会听见的》课文|你一定会听见的 你听过柳树梳头的声音吗?你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗?你听过雪花飘落的声音吗? 也许你会说:这都是想象的,我怎么能听出来呢?那么,我再说清楚一点。 你总听过动物的声音吧?当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,当一只小狗忙...
这样微妙的声音,你一定听见过,用心听,你一定会听见的,今天,我们学习《你一定会听见的》这篇课文,走进那神奇美妙的声音世界。 (设计说明:用文中的生活情境,将学生引入课文情境,让生活和语文互为链接,浑然一体。) 二、整体感知: 1、教师范读(背诵),让学生闭目在课文情景中感觉语言和意境的美。 2、说说这篇...
你开始微笑,轻轻地笑,大声地笑。这时候,你一定会听见的,这个世界,也跟着你欢笑。 1.短文介绍了___、___、___的声音,让我们感受到声音世界的美好。 2.请用横线在文中画出一个拟人句。 3.仿照短文前三个自然段的写法,接着往下写。 你听过___的...