本课在教学中主要以学生的探究为主,教师以问题为导向驱动学生进行任务探究,通过学生自己的发现和总结获得有理数的运算规律. 在探究的过程中教师充分发挥了引导和组织作用,为学生的探究做足了铺垫,使学生能够“有迹可循”,充满了学习的积极性[3]. 教师引导学生学习的过程中,渗透了研究数学的一般方法,如由特殊到一...
针对存在的问题，武胜县紧紧围绕经济工作目标任务，坚持问题导向，以项目为驱动、以服务为保障，全力以赴抓实项目投资，召开沿口古镇棚户区改造项目征收工作专题会议，完成该项目的房屋评估，并对太平铺片区棚户区改造安置房项目进行招标公示。同时，要求相关部门压紧压实责任，每周召开项目调度现场会，加强各部门间的沟通...
为了能更好地在“新课程、新教材”中实践英语学习活动观,落实培养学生英语学科核心素养的目标,广州市黄埔区教育研究院中学英语科于11月10日组织开展了高中英语新教材线上读写课研讨活动,聚焦新课程和新教材中的读写结合教学实践,共同探讨以主题语境为引领,以问题任务驱动为导向的读写活动如何在课堂上实施。 在《普通...
以问题为导向的任务驱动式教学 [关键词]任务驱动;主体意识;有理数;探究性学习 学生是教学的主体,学生的主体地位在教学中被尊重,才能使学生充满学习的内驱力,从被动变为主动.教师只有充分发挥组织和引导作用,挖掘数学教材的内涵,洞悉知识的内在逻辑结构,才能在教学中将学习的思想和方法渗透到知识的讲授中,让学生获得...
任务驱动和问题导向教学法在教学实践中多有研究和成功的应用。蓝红莉等认为PDCA理论和任务驱动教学的结合可以形成以实施实践任务为核心的螺旋上升的主循环的教学模式,可以保障教学质量和有效提升学生能力的培养水平[1]。雷钢将任务驱动的教学方式应用于实践平台的建设,认为任务驱动教学应遵循趣味性、渐进性、情境性和拓展...
任务驱动评价融合实验教学中和反应以"酸和碱的中和反应"教学为例,以问题"酸和碱能否发生反应"为导向,引导学生设计实验,进行实验探究,得出结论并反思评价,从而提高课堂教学效率.同时,借助微课视频等信息技术手段,帮助学生直观地认识酸碱中和反应及其本质,建构"宏观—微观—符号"三重表征的化学思维,促进学生化学核心...
摘要: 学生是教学的主体,在课堂教学中要提高学生的主体意识,就要以学生的探究为主.教师以问题为导向的任务驱动式教学,拓展学生参与学习的宽度和广度,鼓励学生参与学习,提高自我认识,透析问题本质,落实核心素养. 查看全部>>关键词:任务驱动 主体意识 有理数 探究性学习 ...
心理学中的良好做事心态 | 心理学中,一种良好的做事心态通常具备几个核心特征。 1.积极主动:积极的心态表现为愿意承担起责任,主动寻求解决问题的方法,而非消极等待或抱怨。正如心理学家威廉·詹姆斯所言,“我们的思考,完全是为了我们的行动。”这意味着持有积极心态的人会用思考驱动行动,面对任务或挑战时,他们看到...
基于课堂的信息化教学设计的原则有( ) A、以“学”为中心 B、合理分解教学任务和学习目标,规划课时 C、以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线 D、充分发挥评价的目标导向功能,激励学习 E、注意学习内容的适量,保持学习内容的活性 F、鼓励学生体验多种
基于课堂的信息化教学设计的原则有( )A.充分发挥评价的目标导向功能,激励学习B.注意学习内容的适量,保持学习内容的活性C.以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线D.鼓励学生体验多种情境和检验不同观点相关知识点: 试题来源: 解析 A,B,C,D ...