从周朝官学的礼、乐、射、御、书、数“六艺”,到现在的德智体美劳全面发展,教育的目的,在于树德增智,在于强体育美,不可偏废。呵护孩子的身心,需要树立健康第一的教育理念,帮助他们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志;培养孩子的审美,需要以美育人、以文化人,让他们更好地认识美、爱好美、创造美...
要从发挥劳动的“树德、增智、强体、育美的综合育人价值”出发,“科学设计课内外劳动项目,采取灵活多样方式,激发学生劳动的内在需求和动力”。 当前,学生体力劳动严重缺乏,不想劳动,轻视劳动,动手实践少,看不起普通劳动者。针对这样的现状,《意见》强调“有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动...
作为周敦颐的后人,他们以祖先为傲为榜样 江头村的“爱莲文化”的形成主要是以周氏先祖周敦颐爱莲理学说为精神理念:教化育人,提升人格,树立为人道德规范,为官清濂为民和崇尚儒学,热衷增智博学等一整套系统的治国持家,行事做人的爱莲文化信仰。 明朝嘉靖年间,周氏办学育才,先后举办过《爱莲书院》《保粹学校》等学堂私塾...
教育家苏霍姆林斯基的话,至今依然能给我们以深刻启示。劳动教育是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。如果劳动教育一再缺位,影响的是教育的多元性,损害的是学生综合素质的养成。也正因此,在系统的文化知识学习之外,有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动...
为了增强低年级同学的感觉统合能力,增强学生的身体素质,让同学们在游戏中获得智慧和快乐,在校园体育文化节期间,体育组组织了二学年双人协力板比赛。通过活动发展学生四肢和大脑的灵敏性和协调性,培养学生积极思维、团结合作、富有责任感...
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。热爱劳动是中华民族的优秀文化基因。《孟子》中就有“后稷教民稼穑,树艺五谷,五谷熟而民人育”的记载。长期以来,各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合,在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到,近年来...
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。热爱劳动是中华民族的优秀文化基因。《孟子》中就有“后稷教民稼穑,树艺五谷;五谷熟而民人育”的记载。长期以来,各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合,在实践育人方面取得了一定成效。同时也...