教师的教和学生的学,取得了理应取得的效果。 Efficient:高效的课堂 所谓高效的课堂,是指投入产出比比较高。也就是说,在低投入(或是资金投入,或是时间成本)的情形下,取得高产出的成果,这样的课堂是高效的课堂,而好课堂注定是高效的课堂。 Generative:生成性的 什么样的学生观,就决定了什么样的课堂观。当教师把...
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所谓高效的课堂,是指投入产出比比较高。也就是说,在低投入(或是资金投入,或是时间成本)的情形下,取得高产出的成果,这样的课堂是高效的课堂,而好课堂注定是高效的课堂。 Generative:生成性的 什么样的学生观,就决定了什么样的课堂观。当教师把学生视为教育和教学的消费者的时候,课堂教学就是消费式的课堂。而高...
教师的教和学生的学,取得了理应取得的效果。 Efficient:高效的课堂 所谓高效的课堂,是指投入产出比比较高。也就是说,在低投入(或是资金投入,或是时间成本)的情形下,取得高产出的成果,这样的课堂是高效的课堂,而好课堂注定是高效的课堂。 Generative:生成性的 什么样的学生观,就决定了什么样的课堂观。当教师把...
所谓高效的课堂,是指投入产出比比较高。也就是说,在低投入(或是资金投入,或是时间成本)的情形下,取得高产出的成果,这样的课堂是高效的课堂,而好课堂注定是高效的课堂。 Generative:生成性的 什么样的学生观,就决定了什么样的课堂观。当教师把学生视为教育和教学的消费者的时候,课堂教学就是消费式的课堂。而高...
关于好课堂,叶澜先生曾指出,一堂好课没有绝对的标准,但是有一些基本的要求。她把这些基本的要求概括为:有意义、有效率、生成性、常态性、有待完善。 李镇西的标准似乎更通俗更简捷和更朴素。他说,所谓“好课堂”,就是“有趣”加“有效”。其中,有趣,就是能够吸引学生,让学生在课堂上兴趣盎然,心情愉悦,如沐春...