第四章 教育与社会的发展--教育的社会制约性 102 2022-06 6 第三章 影响人发展因素的理论 32 2022-06 7 第二章 影响人发展的因素 59 2022-06 8 第三章 教育与人的发展 人的发展含义、特点和规律性 19 2022-06 9 第二章 教育的概念 63
答:规律这一范畴,揭示的就是事物运动发展中的本质的,必然的,稳定的联系。 规律是客观的。客观性是事规律的根本特点,它的存在不依赖于人的意识。相反,人的意识活动要受规律的支配。不管人们是否认识到、承认不承认,它都客观存在著,并以一定的方式起作用。
简述实践的基本特点和其基本形式。单元综合(一) (结合实际说明人生活于其中的世界是与人的实践相联系的物质世界。) 简要说明社会生活在本质上是实践的。考前密押(一) 简述联系的含义及联系的客观性和普遍性。优化冲刺(三) 简述联系的复杂多样性。标准预测(六) 为什么说新事物必然能够战胜旧事物...
(1)发展的实质是旧事物的灭亡,新事物的产生:哲学意义上的新事物,是指符合事物发展的客观规律和前进趋势,具有强大生命力和远大前途的东西。旧事物则是指违背事物发展的客观规律,丧失了存在的必然性而日趋灭亡的事物。 (2)新事物战胜旧事物的必然性:新事物必然要战胜旧事物,这是由新旧事物本身的性质...
系统论的任务,不仅在于认识系统的特点和规律,更重要地还在于利用这些特点和规律去控制、管理、改造或创造一系统,使它的存在与发展合乎人的目的需要。也就是说,研究系统的目的在于调整系统结构,直辖市各要素关系,使系统达到优化目标。 系统论反映了现代科学发展的趋势,反映了现代社会化大生产的特点,反映...
正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学___“教育教学化”的含义(1)就教育目的或教育结果的意义而言,要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展(2)就教育的活动或过程的意义而言,要求教育教学应与儿童身心发展的特点和规律协调一致,使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等方面都处于自...