解析 A 摘要:《数学课程标准》指出:“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。为了让每一个学生在数学上都得到应有的发展,我初步的尝试分层教学,使得我班处于不同层次的学生都能“摘到桃子”,获得成功的喜悦。关键词:数学不同分层发展。
百度试题 结果1 题目义务教育数学课程的基本理念-人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.A.正确B.错误 相关知识点: 试题来源: 解析 A 反馈 收藏
搜索智能精选 题目人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展. A. 正确 B. 错误 答案A
题目义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标,使得(人人都能获得良好的数学教育),(不同的人在数学上得到不同的发展),逐步形成适应终身发展需要的核心素养。答案通过小学数学学习,学生能够对数学具有(好奇心)和(求知欲),了解数学的价值,欣赏数学美,提高学习数学的兴趣。
单项选择题 数学课程应使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。( ) A、正确 B、错误 点击查看答案&解析
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好的数学教育 ),( 不同的人在数学上得到不同的发展 ) 。相关知识点: 试题来源: 解析 “最近发展区”是指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学时,必须 注意到儿童有两种发展水平。 一是儿童的现有发展水平,指由一定的已经完成的发展系统所形成的 儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水...
不同的人在数学上得到不同的发展:现代儿童观认为,在每一个儿童身上都蕴藏着巨大的教育潜能,我们的教育必须充分尊重儿童的内在素质,即自然天性,小心加以呵护、开发。要面对每一个有差异的个体,适应每一个学生不同发展的需要,要为每一个学生提供不同的发展机会与可能。数学课程必须立足于关注学生的一般发展,它应当...
答案解析 查看更多优质解析 解答一 举报 这个社会每个人受教育机会都是一样的,可能家庭的原因让你有更优越的环境学习呢,而人学习数学的天赋占的影响又比较少,主要看后天的努力程度,付出就有收获,自然发展不同. 解析看不懂?免费查看同类题视频解析查看解答 更多答案(2) ...
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,使不同的人在数学上得到不同的发展。 正确 错误