文秋芳教授是中国外语教育领域的知名专家,她提出的产出导向法(Production-Oriented Approach,简称 POA)是一种符合中国外语学习者特点的教学理论。该理论强调学生的学习有效性,以学生学习的产出成果来衡量教学目标是否实现,提倡“学用一体、文道相融”的教学理念,并通...
为克服中国大学英语教学的不足,产出导向教学法(POA)便应运而生,而且已经发展了十多年。产出导向教学法试图将西方教学方法的优势与中国的语境特征相结合,由三个组成部分组成:(a)教学原则;(b)教学假设;和(c)教师介导的教学过程。教学原则包括“以学习为中心”、“学用融合”和“全人教育”,教学假设是“输出驱动...
产出导向法理论体系是具有中国特色的外语教学理论的重要组成部分之一,其核心是“三个学说”、“三个假设”和“三个阶段”,其目标是促进外语课堂教学目标的实现和有效学习的发生。 “产出导向法”理论体系概述 近十年来,我国著名外语教学与研究专家文秋芳教授致力于构建具有中国特色的外语教学理论。2015年,文秋芳教授在“...
此外,一系列关于POA的专著也已出版,如《产出导向法:中国外语教育理论创新探索》、《产出导向法促成活动设计》和《产出导向法中师生合作评价》等。基于POA所出版的教材如《新一代大学英语 iEnglish》已在部分高校使用。同时POA也应用于对外汉语教材的编写和开发。 视...
文秋芳的论文详述了“产出导向法”的中国特色;常小玲的论文探讨了“产出导向法”教材的编写模式;张伶俐的论文通过一学期的实验研究,检验了产出导向法的总体有效性;张文娟的论文测量了“产出导向法”在单元教学实验中对写作质量的影响;邱琳在综合单元教学实践、文献阅读与自我反思所获的基础上,提炼出精细设计语言促成环节...
本文选自《现代外语》第2017年第03期,是教育部人文社科重点研究基地重大项目(16JJD740002)子课题“产出导向法理论体系与实施方法研究”的阶段性成果。 4. POA的中国特色 POA构建者充分汲取了中国传统教育理论与西方教学理论的精华,并与一些国际学者进行过交流,部分成果已在国际学界发表。从这个意义上说,POA的内容及其...
产出导向法是一种以学生语言产出为核心的教学方法,强调通过实际任务来驱动学生的学习过程。与传统的“输入—输出”模式不同,POA更多聚焦于“产出—输入”循环,即先通过任务驱动学生产出语言,再根据产出的需求提供相应的语言输入。这种方法不仅提升了学生的语言输出能力,也促进了他们对语言知识的内化和应用。
今天是论文打卡的第13天,又接触到了一个新概念---POA即产出导向法。 读完这篇论文,我发现里面有很多的观点让我很有感触,因为让我想到了我之前在一个机构里学习英语口语的经历。 我觉得POA最大的贡献就是他试图去解决学用分离这个问题。真的很多情况下我们只是在着力研究怎么去“学”,此外研究“用”的很少,而P...
引言“产出导向法”(production-orientedapproach,下文简称POA)的原型为“输出驱动假设”(文秋芳2007),针对的是英语专业技能课程改革(文秋芳2008),2013年拓展到大学英语教学(文秋芳2013),2014年年初修订为“输出驱动-输入促成假设”(文秋芳2014b),同年10月在“第七届中国英语教学国际研讨会”上,被正式命名为POA(Wen2014...
本文选自《现代外语》第2017年第03期,是教育部人文社科重点研究基地重大项目(16JJD740002)子课题“产出导向法理论体系与实施方法研究”的阶段性成果。 4. POA的中国特色 POA构建者充分汲取了中国传统教育理论与西方教学理论的精华,并与一些国际学者进行过交流,部分成果已在国际学界发表。从这个意义上说,POA的内容及其...