白鹭的形象也广泛出现在绘画、雕刻等艺术作品中,被人们视为自然和谐、宁静美好的象征。通过观察白鹭的美丽形象,人们可以感受到与大自然的亲近与融合,引发对生命的敬畏与遐想。 改写后的说明文保留了原文中关于白鹭的描绘和赞美,同时以更加客观、准确的语言介绍了白鹭的体型、羽毛、生活习性、捕食能力以及文化象征意义等方...
五年级第一单元白鹭改成说明文 五年级的小学生们迎来了最新的学习内容——白鹭,这是是一个结合学习和娱乐特性的课程,自然拓展了传统单一教学方式,能够敏锐地感受他们头脑中的想象能力。 白鹭作为一种新型课程,需要德育、智育、体育等多维度的能力的整合。主要的内容分为:学习水环境保护,体会、保护、发展水环境;第二...
请同学们小组合作,读一读自己改写的说明文片段,与课文《白鹭》对比,交流发现两者的不同点,完成“课中学习单”第二题的表格。 采用方法 语言风格 表达效果 散文《白鹭》 说明性文章《白鹭》 2.对比阅读散文《白鹭》和说明文《白鹭》,发现不同点。 (设计意图:这是学生完成两个片段改写,并用关键句串联成完整一篇习...
√ 应用 6 将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章。 √ 理解 应用 7 进一步了解将事物介绍清楚的说明方法。 √ 理解 8 能用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特点。 √ 应用 9 能和同学分享习作并交流各自的感受。 √ 应用 ...
试着将课文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字 1.梳理课文《白鹭》2-5自然段,提取信息 白鹭是一种鸟; 流线型结构,不大不小(与白鹤、朱鹭、苍鹭对比); 雪白的蓑毛,铁色的长喙,青色的脚。 2.补充资料 白鹭是国家二级保护动物; 身长60公分; ...
“任务二”的主要学习实践活动是交流与实践,在理解把事物“说明白”的方法的基础上,练习把事物说明白。安排2个课时,设计以下子任务: 子任务一:梳理把事物“说明白”的方法 子任务二:练习把身边的事物说明白 子任务三:练习把《白鹭》改写成说明文 “任务三”的主要学习实践活动是阅读、仿写、表达与交流,运用把事物...
1.出示《白鹭》第1-5自然段,朗读感受散文诗一般的美。 2.鼓励学生选择其中一段,自己试着改写成一段说明文。 3.指名交流自己改写的文段,并说说自己为什么这样改写? 相机指导学生用简洁平实的语言来写,并用上说明方法写出白鹭的特点,从中体会两种文体的不同。同时注意发现学生创造性的改写,如根据自己对白鹭的了解...
1.将课文《白鹭》第2—5自然段改写成一段说明性文字。 2.比较散文和说明文语言的不同,进一步体会说明文的语言特点。 【教学过程】 一、教师出示课件,显示“初试身手”第二题中的要求,引导学生弄清改写要求。 过渡:通过对本单元两篇课文的学习,再加上上节课积累的知识,我们对说明文(尤其是其说明方法)有了一定的...
课文从哪些方面介绍了太阳?太阳对人类有哪些作用? 应用 作业 作业练习 1.尝试着将散文《白鹭》的部分段落改写成说明文。 实践应用 阅读简单的说明性文章,了解说明方法。 文化 阅读 拓展阅读书五单元 同步进阶阅读 学习 重难点 搜集资料,用恰当的说明方法,把某一事物介绍清楚。
2.把课文《白鹭》第2—5自然段改写成说明性文字。 3.了解散文与说明文的区别。 【教学重点与难点】 了解申明文的一些申明方法。了解散文与申明文的区别。 【教学筹办】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、交换平台。 1.读了本单元课文,你一定体味到了申明性文章的一些特性,我们学了哪些申明方法?小...