五育学分制认定体系是指一种基于学生多元发展的教育评价体系,旨在培养学生的全面素质。它通过给予学生不同方面的学分,来评价学生在五个方面的发展情况,即智育、德育、体育、美育和劳育。 智育是五育学分制认定体系中的一个重要方面。在这个方面,学生的学术表现和知识水平是评价的主要标准。学生需要通过学科考试和学术...
(2.71+5)×100＝77.1分
对于非4.0分制的国际学生，不少学校都明确规定，不要将原来的非4.0分制转换成4.0分制，直接按照原...
6月9日,我校召开永宁畅谈——“五育并举”工作座谈会。校党政领导班子参加会议,会议由校长李大兴主持。 校党委书记邱士明在讲话中从“五育学分制”制定的背景、我校“五育学分制”开展情况、“五育学分制”下阶段补短板、巩固提升的举措,对打造“五育...
主要是5分制，它的学分制是5分。
高职院校“五育并举”的重点是把理论转化为高职教育实践、把党的教育方针转化为高职教学行动、把教育者的理念转化为学生的认知和行为。台州科技职业学院根据“五育”规律，把“五育”目标细化到“三全育人”全过程，实施“五育学分制”，促成“五育”落地生根。 以德为先 量化德育品行学分 坚持以德为先是职业教育...
高职院校“五育并举”的重点是把理论转化为高职教育实践、把党的教育方针转化为高职教学行动、把教育者的理念转化为学生的认知和行为。台州科技职业学院根据“五育”规律,把“五育”目标细化到“三全育人”全过程,实施“五育学分制”,促成“五育”落地生根。
构建“五维度”学分制 推进创新创业教育与专业教育深度融合□吴小平熊振倜 【内容摘要】为了有效解决目前高职院校创新创业教育与专业教育好似“两层皮”、创新创业教育仍然只服务于少数有创业意向学生等问题，湖南汽车工程职业学院进行了探索与实践，构建了“五维度”学分制，取得了显著成效，促进创新创业教育与专业教育的...
第五条修读辅修第二专业或者辅修双学位时,需由学生提出申请,由辅修第二专业或者辅修双学位所在学院审核并报教务处批准。第六条辅修第二专业和辅修双学位实行学分制管理,各专业应修课程和学分要求由相关培养方案确定。第七条辅修第二专业或者辅...
1.学生必须完成理论和实践两部分的学习,总评成绩合格,创业教育课程方能评定为合格,记2学分,总评成绩不合格,课程重修。 2.总评成绩=理论部分成绩*40%+实践部分成绩*60%。 本期推送结束了, 希望同学们认真了解学分制及其配套的管理办法! 下期见喽! 完