执教教师向晓鸣在习作目标引领下为学生设置了三类习作支架：一是内容支架，把“游览过”“印象最深”这两个关键词作为切入点，帮助学生理解话题内涵，打开习作思路。二是方法支架，针对习作的重点与难点，教师设计了“画路线图，厘清思路”“用过渡句，自然转换”及“抓住重点，写出感受”三个方法支架，引导学生观察、...
在习作单元教学如何运用支架,可以用一个模型表示。下面以六上习作单元“围绕中心意思写”为例,对习作支架式教学的操作路径进行具体解读。 图6 1.单元导读,任务驱动。 本单元人文主题和习作话题都是“围绕中心意思写",“单元导读”部分是南朝文学家萧统的名言“以立意为宗,不以能文为本”,这开宗明义地提出文章立意...
评 价支架构建要有针对性,针对本 次习作要求,不能拔高,便于学生 有章可依,有则可循。 (一)表格支架 表格支架就是借助表格,让 学生清晰好文的标准。以《游__》为例,其表格支架构建标准就是 习作要求——“按照游览顺序,印 象最深的景物重点写...
2025 年 4 月 28 日上午,在溧水区实验小学中山东路校区多功能教室,一场聚焦习作教学的精彩活动拉开帷幕。此次主题为“学以致用,体用合一:让支架助力习作课堂” 活动由王祥连名师工作室与李雨虹习作教学工作室联合举办,工作室成员及溧...
📖两个维度搭建习作支架 📖一、表现形式维度 📖1. 范例支架 📖2. 图表支架 📖3. 问题支架 📖4. 建议支架 📖二、功能价值维度 📖1. 目标支架 📖2. 内容支架 📖3. 方法支架 📖4. 评改支架 📖目标支架是靶心,统领内容支架、方法支架和评改支架,紧紧围绕习作教学的目标展开,努力做到教有...
💡幸运的是,一些教师正在积极创新,尝试使用“支架式”方法来帮助学生。这种方法不仅降低了习作任务的难度,还帮助学生明晰了解决问题的步骤,从而提高了习作教学的实效性。🌟📚通过提供“支架”,学生可以逐步构建自己的习作内容,明确写作目标,并逐步完善自己的作品。这种教学方法不仅提高了学生的写作能力,还增强了他们...
所有的“思维支架”都来自《同步作文教程与实训》这套书。长辫子老师把这些优质资源免费分享给大家,希望能给予大家更多帮助。 若想获得给学生32个“单元习作思维支架”(3-6年级全套),可以扫描(或长按)下图二维码,直接获取。 三年级下册 四年级下册 五年级...
“支架理论下”教学练评一致的习作教学，就像一位高明的匠人，巧妙地搭建起一个个精美的“支架”，辅助学生在写作之路上稳步前行。在这个过程中，“教学”是航标，为学生在写作的海洋中指引方向；“练习”是磨石，将学生的写作技能磨砺得更加锋利；“评价”则是明镜，让学生通过反馈认识到自己的不足与进步。这种教学...
一次__的尝试作文习作支架 那是一个闷热的下午，我正在便利店打工。玻璃橱窗外，几个农民工模样的人正坐在马路牙子上，他们的衣服已经被汗水浸透，破旧的编织袋里装着简单的午饭。我认出其中一位是经常来买水的老张，他的脸上布满了疲惫的皱纹。"小朋友，能麻烦你帮我们拨个号码吗？"老李布满皱纹的手指颤巍巍地...
近四年来,我们以“支架理论与小学习作教学研究”这一课题为抓手,深入开展习作教学研究与实践,搭建四大支架,积极构建教学练评一致的习作课程。 一、目标支架:让习作教有目标,定准靶心 吴红耘教授、皮连生教授在其主编的《学与教的心理学》一书中指出:“教学目标在教学和教学设计中的作用可以概括为导教、导学和测评...