使得不同的学生在数学上有着不同的发展,为他们能成为我们国家未来的有用人才打好坚实的基础。 《义务教育数学课程标准(2022年版)》学习心得体会三 樊方 通过几天新课标的培训学习给我很深的感触。我想学生在学习数学的过程中,我们教师应给学生充分发挥的空间,让学生在教学情境中体验数学的趣味,在生活实践中体验...
这段时间,我带着学习的心态认真阅读了教育部印发的《义务教育数学课程标准(2022年版)》,对比了两个课程标准的区别,让我收获良多。新课标把教育需求从“有学上”转向“上好学”,进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”,结合义务教育性质及课程定位,从有理想、有本领、有担当三个方面,优化学校育人蓝图。
2022年4月21日,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,作为平顶山市小学数学程兰超名师工作室第8批市级骨干教师培养对象,在主持人程兰超的安排部署下,我非常荣幸地参加了由东北师范大学马云鹏教授关于新课标的解读研修活动。开课前,程老师认真安排,并提出了明确的学习要求。 在长达三个多小时的研修活...
例如,原标准:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。修订后的标准:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性.普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适...
二、撰写学习心得 老师们自学新课标,认真研读,仔细思考,勤于反思,将自己收获的感悟和心得体会付诸笔端,展现了老师们对新课标学习的热情和用新课标指导课堂教学的决心。 琚国利老师学习心得 《义务教育数学课程标准(2022年版)》确立了核心素养导向的课程目标,强调课程内容的组织“重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生...
以下是我自己对课程标准研读的一些见解和心得。 一、课程目标的变化 (一)课程改革的意义始终是通过目标的变化体现。与以往的课标进行了比对,发现什么是最值得关注的呢,是课程目标的变化。2001之前是知识技能(双基),第一个十年(2001年)三位一体(知识技能、过程方法、情感态度);第二个十年(2011年)四基四能(四基:...
1、学习义务教育数学课程标准(2022年版)心得体会课程标准强化了课程育人导向,基于义务教育培养目标,将党的教育方解读为强调素养导向,注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养,特别是真实情境中解决问题的能力。以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,基于核心素养发展要求,遵选重要观念、主题内容和基础知识,...
本学期,我们小学数学学科教师成长团队组织学习研修了《2022年版义务教育数学课程标准》。我们采取“自主学习+阶段展示”的方式,聚焦关键问题,分专题、分领域深入研究学习,围绕新课标“数与代数”领域展开一系列的教学探索。 新课标是一盏指路灯...
修订后的标准:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性.普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。两者都强调基础性、普及性和...