根据《中华人民共和国义务教育法》和《全国教育大会精神》,制定本课程标准。 一、课程性质与目标 1.课程性质 历史课程是学校教育的重要组成部分,具有人文性、综合性、实践性和选择性。通过历史课程的,使学生认识历史,理解历史,传承历史文化,弘扬民族精神,培养学生的社会责任感。 2.课程目标 (1)知识与能力:了解历史...
2022年4月21日,教育部印发义务教育课程方案和历史等16个课程标准(2022年版)。新修订的义务教育历史课程标准(2022年版)以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,强调育人为本,依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求,明确了义务教育阶段培养目标。01《历史课程标准(2022年版)》...
本课程标准适用于全国范围内接受义务教育的在校学生。 课程目标 总体目标 通过历史课程的学习,使学生了解和认识中国历史和世界上重大历史事件,掌握基本的历史知识,提高历史思维能力,增强民族自豪感和历史责任感,培养和践行社会主义核心价值观。 具体目标 1.知识与技能 -掌握中国历史和世界上重大历史事件的基本知识。 -...
通过研究历史,培养学生的爱国情怀,尊重历史,理解多元文化,形成公正公平的价值观。 二、课程内容 2.1古代历史 包括原始社会、奴隶社会、封建社会的形成与发展,重要历史事件、人物和文化的介绍。 2.2中世纪历史 研究中世纪社会的形成与演变,以及宗教、文化、科技、艺术等方面的发展。 2.3近现代历史 包括工业革命、资本主义...
一、课程性质 义务教育历史课程是学生在马克思主义唯物史观指导下,了解中外历史发展进程、传承人类文明、提高人文素养的课程,具有鉴古知今、认识历史规律、培养家国情怀、拓宽国际视野的重要作用。二、课程理念 主要包括五个方面:1.立足学生核心素养发展,充分发挥历史课程的育人功能;2.以中外历史进程及其规律为基本线索...
一、《义务教育历史课程标准(2022年版)》的主要变化 (一)凝练了历史课程所要培养的学生核心素养 新课标根据历史学科特点,凝练出课程所要培养的核心素养主要包括五个方面——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。由这五个方面构成的历史课程核心素养的内涵与高中历史学科核心素养保持一致,同时依据初中学生...
-注重历史学科的实践性,提倡教学做合一。 -创设问题情境,引导学生主动探究。 4.2评价建议 -注重过程性评价与终结性评价相结合。 -多元评价,关注学生的全面发展。 5.课程资源 -教材、历史文献、网络资源等。 6.附录 -课程标准解读、教学设计示例、评价方案等。 本课程标准旨在为我国义务教育阶段中学历史教学提供明确...
《义务教育历史课程标准(2022年版)》的主要变化 (一)凝练了历史课程所要培养的学生核心素养 新课标根据历史学科特点,凝练出课程所要培养的核心素养主要包括五个方面——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。由这五个方面构成的历史课程核心素养的内涵与高中历史学科核心素养保持一致,同时依据初中学生的...
4.教学资源开发与利用建议:积极开发校内外历史教学资源,开展历史教育实践活动,提高学生的历史实践能力。 本课程标准是根据我国义务教育法和教育大会精神制定的,旨在为义务教育阶段的历史教学提供指导和参考。各地教育部门和学校应认真贯彻执行,不断提高历史教学质量,为培养具有全面素质的新时代人才贡献力量。©...
一、课程性质 义务教育历史课程是学生在马克思主义唯物史观指导下,了解中外历史发展进程、传承人类文明、提高人文素养的课程,具有鉴古知今、认识历史规律、培养家国情怀、拓宽国际视野的重要作用。 二、课程理念 主要包括五个方面: 1.立足学生核心素养发展,充分发挥历史课程的育人功能; ...