义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点。二、课程理念 主要包括六个方面：1.坚持“健康第一”；2.落实“教会、勤练、常赛”；3.加强课程内容整体设计；4.注重教学方式...
2022年版课标坚持落实“健康第一”的教育理念，强调体育与健康教育的深度融合，主要目的是通过体育与健康教育促进青少年学生身心健康、体魄强健。与树立“健康第一”的教育理念保持高度一致，重点关切我国青少年学生身心健康，特别是体质健康状况依然不容乐观的现实。2022年版课标以培养学生核心素养为导向，以增进学生身心健康...
课程理念意味着课程编制与课程实施属于更为自觉的追求、更为清晰的思考与建构。 (二)课程标准确立的基本理念 1.坚持“健康第一”。体育与健康课程最重要的价值是促进学生身心健康、全面发展。“健康第一”即生命与健康是人的担当、创造和作为前提,没有个体健康,就没有个体的发展;学生健康是接受教育的前提与基础,没...
为了落实这一要求,《课程标准(2022 年版)》在课程理念部分明确提出:“体育与健康课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。”同时,明确了本课程健身育人的本质特征,即强调通过体育与健康教育教学,实现课程育人的目的...
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版体育课标”)已正式发布。2022年版体育课标在课程理念部分强调了要“落实‘教会、勤练、常赛’”的理念。[1]从高质量体育课堂教学而言,在落实“教会、勤练、常赛”理念指引下,究竟要打造什么样的新课堂,这既是值得深入思考的问题,也是解读2022年版体育...
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》突出的重点主要包括核心素养、结构化知识、复杂运动情境、大单元教学、科学适宜的运动负荷、每节课10分钟左右体能练习、跨学科主题学习、学业质量等;主要变化体现在增添了落实 “教会、勤练、常赛”的理念,课程目标由运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个学习...
年版)》遵循教育部《义务教育课程方案(2022年版)》的基本精神和要求，坚持目标导向、问题导 向和创新导向。坚持目标导向，强调要贯彻党和国家重要政策文件的相关精神和要求，落实立德 树人根本任务和“健康第一”教育理念，充分体现体育与健康课程的健身育人本质特征，培养学 生的核心素养，促进学生身心健康、体魄强健、...
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》以落实“立德树人”为根本任务,坚持“健康第一”教学理念,以学生发展核心素养为引领。落实“教会、勤练、常赛”是达成体育学科核心素养目标的途径。从实现体育育人价值、促进学生健康发展的角度审视,“教会”是实施“勤练”和开展“常赛”的必要前提,“勤练”是掌握技能和增...
《课程标准(2022年版)》以义务教育体育与健康课程的性质为依据,以培养体育与健康课程核心素养为引领,确立了新的课程理念,建立了“教、学、评”三位一体的课程标准。只有正确认识、理解与把握体育与健康课程培养的核心素养的核心价值追求和新的课程理念,才能更好地认识、理解和贯彻落实《课程标准(2022年版)》。
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》解 读 一、为何颁布2022年版体育与健康课标 (一)贯彻落实国家体育相关政策要求 老师应该对政策要求有一个全面的了解和把握,要明白这 些政策要点需要老师做什么;每一个老师在课程改革与教学实 践中应如何深入落实贯彻政策要点,使教育教学更有质量。关 ...