2022年版课标指出:“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;涵养高雅情趣,具备健康的审美意识和正确的审美观念。” 如果我们将“审美”...
在这5个方面当中,其中前3个方面分别具体阐释了这些主题的内涵以及它们的载体形式。经过这样的一个讨论过程,我们就逐渐明确了在义务教育语文课程标准的2022年版当中,我们在育人导向方面,从素养型的目标到各个部分的强化,凸显了育人导向的特征。2....
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称"2022年版课标")于今年4月21日由国家教育部正式颁布。与2010年版课标相比,本次课标修订的最大特点,就是基于义务教育培养目标,将党和国家的教育方针具体细化为本课程应着力培养的学生核心素养,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。 2022年版课标指出:"义务教...
学习2022年版义务教育《语文课程标准》——课程内容之内容组织与呈现方式(基础型学习任务群) 义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合...
图书 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书 > 当当(DANGDANG.COM) > 义务教育语文课程标准(2022年版) 当当图书专营店 义务教育语文课程标准(2022年版) 中华人民共和国教育部著 京东价 ￥ 促销 展开促销 配送至 --请选择-- 支持
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)将“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群”之一,列入语文课程内容。它基于语文学科,又跨越学科界限,将多个学科组合在一起,在更广阔的领域中引导学生学语文、用语文。 一、内涵与价值: 为真实世界学语文...
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)于今年4月21日由教育部正式颁布。2022年版课标指出:“义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”就这一表述看,语文课程核心素养...
为了找到一种比较清晰的框架线索来对课程内容进行总体性梳理和说明,《义务教育语文课程标准(2022年版)》沿用了高中语文课程标准的策略和思路,以六个不同的“学习任务群”来厘清课程内容。 这六个学习任务群分属于三种在语文学习上处于不同功能层次的类型,分别是基础型学习任务群(语言文字积累与梳理)、发展型学习任务...
《义务教育语文课程标准(2022年版)》课标指出:“义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。” 就这一表述看,语文课程核心素养分为四个方面,即“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”...
语文新课标(2022)·总体解读 目 录 修订背景 主要内容 学习建议 01 2022年版课标的修订背景 1、第一个方面的原因,这次修订是新时代我国社会和教育发展对语文课程的要求。“立德树人”成为教育的根本宗旨,“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”必须在新修订的课程标准中做出明确而清晰的回答。