中高职贯通培养是中职与高职甚至本科院校联合的模式,提供连续教育路径,培养高级技术人才。以下是详细解析: 一、概念与特点 学制主要包括“3+2”和“五年一贯制”等。 目标是培养高素质技能型人才,满足社会需求。 二、优势与意义 省时省钱,提高教育效率。 提供便捷升学通道,提高升学率。 ...
国家法律和中央政策为中高职贯通培养提供了坚实的政策保障。2021年，中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，“支持在培养周期长、技能要求高的专业领域实施长学制培养”；2022年修订后的《中华人民共和国职业教育法》规定，“中等职业学校可以按照国家有关规定，在有关专业实行与高等职业学校教...
学校按照专业群大类培养,学生灵活选择专业(方向),采取“一院两群三品,平台+方向,学中做、做中学”人才培养模式(每个学院按照一个专业群、一个企业群架构,创建一个品牌专业(群)、引进至少一个品牌企业(国内500强企业)、打造一个人才培养品牌项目),与企业实行深度合作培养,参与实施1+X证书制度试点,鼓励学生考取相应...
贯通培养打通了学生成长的上升通道,满足了高技能人才宜早、宜长周期、宜贯通的培养需求。 国家法律和中央政策为中高职贯通培养提供了坚实的政策保障。2021年,中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出,“支持在培养周期长、技能要求高的专业领域实施长学制...
中高职衔接贯通培养的目标是培养适应社会需求、具有高级技能的人才,打破教育层次壁垒,提高中等职业教育学生的上升通道,使他们有机会继续接受更高水平的教育和培训。 中高职衔接贯通培养主要包括以下几个方面: 1. 课程设置的贯通性:通过精心设计的课程设置,使中职与高职教育的课程内容相互衔接,确保中职学生在升入高职阶段...
阆中师范学校认真落实省教育厅《关于推进中高职衔接五年贯通培养工作的通知》精神,对接川内高水平高校,开展中高职衔接五年贯通培养模式。 01.联办情况 目前,我校分别与四川职业技术学院、四川商务职业学院、天府新区通用航空职业学院、四川国际标榜...
推进优质中职与高职“3+2”贯通培养 针对中职教育，湖南也进行了进一步的安排。湖南将研究制定中等职业教育布局结构调整规划，指导各地适应经济社会发展需求和生源变化情况，调整优化中等职业学校布局结构，撤并一批薄弱中职学校，办好一批优质中职学校。2024年，湖南将进一步拓展技术技能人才成长通道。加强职业教育人才培养体系...
中高职贯通培养是具有中国特色现代职业教育体系建设的重要组成部分,是探索长学制培养高技能人才的必由之路,既是现代职业教育体系建设的重点,也是职业教育改革的热点和难点。 从分段到贯通是大势所趋 中高职贯通培养源自实践的需要。当下,中职教育已从过去的“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”,从以往的5%优秀中职...
中高职贯通培养是具有中国特色现代职业教育体系建设的重要组成部分,是探索长学制培养高技能人才的必由之路,既是现代职业教育体系建设的重点,也是职业教育改革的热点和难点。 从分段到贯通是大势所趋 中高职贯通培养源自实践的需要。当下,中职教育已从过去的“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”,从以往的5%优秀中职...
学生职业能力的发展规律是什么?如何探索区域特色中高职贯通培养模式?3月22日至24日,中高职贯通培养研讨会议在苏州举行,来自全国16个省(市)的400多名职教领域专家学者齐聚一堂,立足中高职贯通培养的思考、实践与经验,共商共议、相互借鉴,拓宽学生成长成才通道,打造互融互通的长学制人才培养模式。