《幼儿园保育教育质量评估指南》第22条: 发现和支持幼儿有意义的学习,采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题,鼓励幼儿表达自己的观点,提出问题、分析解决问题,拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。 学前教育的教育目标更多强调一个关键词——“经验”,跟义务教育阶段的教育目标不大相同。在中小学阶段可能会更多强调...
本次获奖项目《提升教师“游戏分享”组织能力之研训》以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指引,由浙江省特级教师、实验幼儿园园长陈亚军牵头组建校本研修顶层设计团队进行项目设计,直击教师在组织游戏分享活动中的痛点:内容“缺价值”、组织“缺深...
《意见》要求，开展校(园)长综合督导评估，要坚持正确导向，发挥督导评估的指挥棒作用，落实“五育并举”，坚持发展性评价，着力解决广大中小学和幼儿园事业发展中面临的突出问题。要加强统筹协调，加强与学前教育办园行为评估、基础教育质量监测、责任督学挂牌督导、巡视巡查、经济责任审计等工作的协调，避免增加基层负担...
2020年10月,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出,教育评价,事关教育改革的方向,并明确提出“国家制定幼儿园保教质量评估指南,各省(自治区、直辖市)完善幼儿园质量评估标准”。近日,教育部正式下发了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),纵观全文,从总体要求到评估内容、评估...
关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”《3-6岁幼儿发展与指南》中指出:“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”《幼儿园保育...
新型公办幼儿园作为扩大学前教育资源供给和提升学前教育质量的重要发展手段，建设好园本课程是其提升自身办...
遵循幼儿发展规律和教育规律,完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系,切实扭转不科学的评估导向,强化评估结果运用,推动树立科学保育教育理念,全面提高幼儿园保育教育水平,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
为深入贯彻党的二十大精神,认真学习领悟习近平总书记关于教育及教师发展的重要论述,全面落实《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神,进一步加强新时代高素质幼儿教师队伍的现代化发展,提升幼儿园课程建设质量和办园质量,推进幼儿园高质量新发展。5月16日,以“灵·动文化铸课程之魂 专业求真培育人之根”为主题的成都...
浅谈幼儿成长档案的园本化实践研究周 丹无锡市正兴幼儿园做个名副其实的“懒”园长王向红无锡市东湖塘中心幼儿园摇篮文化引领园所内涵发展的实践探索蒋艳红苏州高新区实验幼儿园巧用教育评价促新教师发展侯欣华苏州高新区天都幼儿园谈新课程理念观照下的新园创设居 静苏州高新区星韵幼儿园浅谈班级管理过程中的师生情感...
绵阳市花园实验幼儿园何云竹园长在四川省首批名校(园)长鼎兴工作室建设结束后,通过逐级遴选,成为教育部新时代中小学名师名校长培养计划(简称“双名计划”)名园长工作室主持人。她主动担当,率先作为,在理念基础、发展定位和机制建设等方面进行了积极的探索与实践,撰写的论文《名园长工作室建设的理念、定位与运行机制》...