中国学生发展的数学核心素养概念界定及养 成途径 一、概述 中国学生发展的数学核心素养已经成为教育领域关注的热点与 难点。作为基础教育改革发展的重点学科,数学的核心素养研究备受 关注。对于中国学生发展的数学核心素养的确切定义,仍存在不同的 观点和理解。本文旨在对中国学生发展的数学核心素养进行概念界定, 并探讨其...
中国学生发展的数学核心素养,作为学生发展核心素养在数学学科中的具体化,既具有学生一般发展所必需的素养,更具有数学发展所必需的成分,后者的权重更大。数学核心素养的本质在于用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言...
本文将探讨中国学生数学核心素养的概念界定,并提出几种培养数学素养的途径。 首先,什么是数学核心素养?数学核心素养包含了数学学科的基本概念、基本技能、基本原理和基本方法。它不仅仅是学生学习数学知识的过程,还涉及到学生的数学思维能力、数学问题解决能力以及数学应用能力的培养。数学核心素养旨在培养学生的数学思维能力...
数学作为基础教育的重要学科,其核心素养的培养对于提升学生的综合素质和创新能力具有深远影响。本文旨在探讨中国学生发展的数学核心素养的概念界定及其养成途径,以期为我国数学教育改革提供理论支持和实践指导。 文章将明确数学核心素养的内涵,包括数学基础知识、数学思维、数学应用能力和数学情感态度等方面。通过对数学核心素养...
中国学生发展的数学核心素养概念界定及养成途径一、本文概述随着全球教育改革的不断深化,学生发展核心素养已成为各国教育关注的焦点。数学作为基础教育的重要学科,其核心素养的培养对于提升学生的综合素质和创新能力具有深远影响。本文旨在探讨中国学生发展的数学核心素养的概念界定及其养成途径,以期为我国数学教育改革提供理论...
作用.数学核心素养包含三种成分:一是学生经历数学化活动而习得的数学思维方式,二是学生数学发展所必需的关键能力,三是学生经历数学化活动而习得的数学品格及健全人格养成.其中,关键能力包括数学抽象能力,数学推理能力,数学建模能力,直观想象能力,运算能力,数据分析观念.学生只有亲身经历数学化活动,才能真正形成数学核心素养...
中国学生发展的数学核心素养,作为学生发展核心素养在数学学科中的具体化,既具有学生一般发展所必需的素养,更具有数学发展所必需的成分,后者的权重更大。数学核心素养的本质在于用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界的综合素养;数学核心素养是学生经历数学化活动之后所积淀和升华的...