代表人物 主要观点 1、卢梭(法国) 高扬文艺复兴人本主义大旗,抨击封建社会的没落,坚信人的善良和社会的腐朽,其自然教育的主张以学生的本性自然发展为目标。 2、裴斯泰洛奇(瑞士) 学生生来就蕴涵各种能力和力量的种子,教育就是促进儿童的各种天赋才能的种子的到和谐发展 3、福禄倍尔(德国) 主张吸取并在社会生活中自...
(1)个人本位论的教育目的观认为教育目的的确立应以个人需要为根本或出发点,(1分)强调个人自身完善和发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动。(1分)代表人物有卢梭、佩斯泰洛齐、爱伦•凯等人。(1分) (2)社会本位论的教育目的观认为教育的目的的确立应以社会需要为根本出发点,(1分)强调以社会发展的需要为...
(二)个人本位论:代表人物:___主要观点:主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人本性和本能得到高度发展。教育的目的不是根据社会需要而制定的,而是根据
代表人物:亚里士多得、纽曼、赫钦斯。 主要观点:社会本位主要指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点个人发展必须服从社会需要。强调高等教育价值首先在于促进国家和社会发展,人是社会的产物。个人本位则主要指那些从个人需要,个体发展的角度设计教育目的,强调是受教育者的本性、才能获得自然发展,...
4个人本位论的主要代表人物是(卢梭) 5根据社会发展需要来确定教育目的的观点为(社会本位论[2]) 6“社会本位论”的主要代表人物是(赫尔巴特) 7我国社会主义教育目的建立的理论基础是马克思主义的(人的全面发展学说) 8造就全面发展的人的最好途径和方法是(教育与生产劳动相结合) ...
对于教育目的的理解历史上有个人本位论和社会本位论两种主要观点。试分别简述两种理论的基本主张、代表人物及其主要思想。并谈谈自己对教育目的的理解。 温馨提示:细心做题,勇气铸就高分! 正确答案 点击免费查看答案 试题上传试题纠错 TAGS 对于教育目的理解历史上个人本位以及关键词试题汇总大全 ...