这就像我们大家一起去挖宝藏,这个专题就是宝藏的地图,指引着我们去探索教学和教研中的各种奥秘。在这个活动里,老师们不再是各自为政,而是围绕这个专题展开讨论、研究和实践。 二、专题式教学教研活动的好处 1.目标明确 就像我们打游戏有个明确的任务目标一样,专题式的活动让老师们知道自己要朝着哪个方向努力。大家不会再东一榔头西一棒子,而是集中精力在
总之,本次专题式教研活动取得了显著成果,为提升我科组教育教学水平奠定了坚实基础。在今后的工作中,我们将继续努力,为提高教育教学质量、培养优秀人才做出更大贡献。 第2篇 一、活动背景 随着教育改革的不断深入,教师的专业发展成为提高教育教学质量的关键。为了提升教师的专业素养,加强科组内部的教学研究,我校组织开...
2024年10月31日,由深圳市龙岗区教育科学研究院主办,龙岗区陈毓萍思政课名师工作室、龙岗区李娜思政课名师工作室及深圳科学高中龙岗五和学校共同承办的“2024年龙岗区小学道德与法治‘体验式教学’专题教研活动”在深圳科学高中龙岗五和学校成...
为了帮助教师们深入思考自主游戏中放手与介入的内涵、意义与价值，以及从不同角度分析放手与介入的利弊，解决教师对自主游戏中是否介入的疑惑，近日，四川天府新区耘朵幼儿园与白麓幼儿园联合开展了“放手还是介入？”幼儿园自主游戏辩论式专题教研活动。本次教研活动由耘朵幼儿园保教办刘琴老师主持，她通过提前发放问卷调...
为进一步提高教师的凝聚力,增强思辨能力,丰富园本培训形式,展现幼儿园教师积极进取的精神风貌,2024年4月17日,启智幼儿园开展了“以“辩”激趣 论而明理”为主题的辩论式专题教研活动。 本次辩论赛以“文化传承重要还是文化创新重要?为...
本方案旨在通过专题式校本教研活动,聚焦某一具体教学问题或领域,促进教师之间的交流与合作,提升教师的专业素养和教学能力。 二、活动目标 1. 提升教师对某一教学问题的认识和理解,形成共识。 2. 促进教师之间的交流与合作,共同探讨解决问题的策略和方法。 3. 提高教师的教学设计、课堂组织、评价反思等教学能力。 4...
通过本专题式教研问题的研究,有助于提升小学数学教师的问题解决教学能力,促进小学生的数学问题解决能力发展,为小学数学教学改革提供有力支持。 第2篇 一、背景与意义 随着我国基础教育改革的不断深入,小学数学教育越来越重视学生的核心素养培养。核心素养是指学生在学习过程中所形成的知识、能力、态度和价值观等方面的...
推进福建省教育科学“十四五”规划《贯通式培养拔尖创新人才的实践探索》课题研究,探索通过市、区、校三级联动以促进拔尖创新型学生的贯通培养,近日,福州市中小学科学教育跨学段贯通式专题教研活动在我市多所学校成功举办,全市小学科学、中学物理...
为加强学段衔接与融合,把握教学方向,打造高效课堂。近日,牡丹区长城学校小学部开展“项目化专题式”学科大教研活动,促进教师专业成长。 “项目化专题式”学科大教研活动由语文、数学、英语三个学科分别围绕习作、解决问题、口语交际三个专题开展,每学科由6名不同年级的教师针对项目专题进行授课,通过观摩教学课例让听课教...