三国两晋南北朝政权更迭、区域开发、民族交融 【教学难点】 本课所涉及的民族、政权较多,比较复杂 【教学方法】 教学方法—引导探究法;学习方法—合作学习法。 第一步:导入新课(5分钟) [问]同学们,“功盖三分国,名成八阵图”这句话说的是哪位历史人物啊? 《隆中对》 [引入]公元207年,徐庶把诸葛亮推荐给刘...
第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第5讲 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 (士族制度形成的原因及特点;东晋南朝时期江南得以开发的原因、影响;北魏孝文帝改革的内容、影响;三国两晋南北朝时期民族交融的途径、表现) 课程标准 命题点 考题取样 核心素养解读 通过了解三国两晋南北朝政权...
1.重点:魏晋南北朝时期政权更迭的史实;江南地区的开发;北魏孝文帝改革 2.难点:五胡内迁;江南地区的开发;北魏孝文帝改革 【教学过程】 1.三国两晋南北朝是我国历史上继春秋战国以来又一次国家分裂和民族交融时期。 2.政治上,国家经历了长期的分裂之后重新走向新的大一统; 3.经济上,由于江南的开发,为经济重心的南移...
1.请用时间轴或示意图,并依据课文所述梳理三国两晋南北朝的政权更迭。 2.在三国两晋南北朝政权更迭过程中,其政治、经济和民族关系分别发生了哪些重大变化? 3.有人说,三国两晋南北朝时期,虽然国家分裂,政权更迭频繁,却促进了民族交融和多民族封建国家统一趋势。你阅读本课文后,是否赞同这一观点?请找出说服自己的依据...
课标要求:通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络,认识三国两晋南北朝时期的民族交融,区域开发的新成就。 能够在年代尺上标出曹魏建立、西晋统一、东晋建立、北魏统一北方、隋朝统一南北等重大历史事件时间点。 认识民族交融的多面向,汉人胡化和胡人汉化,北魏时期民族融合以及民族融合回流现象。 多角度认识孝文帝汉化举措...
⒈从教材的本单元名字来看,三国两晋南北朝突出的是民族交融,而隋唐突出的是统一多民族封建国家的发展,所以三国两晋南北朝政权更迭就不是本课的教学重点,以北魏孝文帝改革为代表的民族交融才是本课的教学重点,并且还要特别强调三国两晋南北朝的民族交融为隋唐统一多民族封建国家的发展打下了坚实的民族基础。 ⒉在教材处...
第5 课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 【课标要求】通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络,认识三国两晋南北 朝时期的民族交融,区域开发的新成就。 【教学目标】 1.知道魏晋南北朝时期政权更替的基本史实 2.知道魏晋南北朝时期民族融合的基本史实,认识其对于推动统一多民族 国家巩固的历史意义,...
1.三国、两晋、南北朝的政治特点与民族交融的表现; 2.三国、两晋、南北朝政治更迭与民族交融对中国历史的影响。 三、教学内容 1. •汉灭契丹,三国鼎立; •各国政治特点与统治者塑造; •北方民族与汉文化的交融。 2. •晋灭吴,南北朝分立; •晋朝政治特点与文化发展; •南北朝的民族融合与均衡。 3...
时空观念:通过学习,掌握三国两晋南北朝时期政权更迭的时间、标志等。 史料实证:通过对史料进行分析,掌握北魏孝文帝改革具体内容等。 家国情怀:通过学习汉族与内迁边疆民族的冲突与和平交往,感受统一多民族国家的发展。 【教材分析】 第五课是第二单元的开篇,上承繁荣的两汉时期,下启昌盛的隋唐时期,是历史发展的过渡时...
1、教学重点:三国两晋南北朝的政权更迭、南方经济开发、民族交融 2、教学难点:三国两晋南北朝的政权更迭、民族交融 教学方法 叙述法,观察法,谈论法 教学设计 教学过程 设计意图 1、三国两晋南北朝的政权更迭 展示地图(分别为1、三国鼎立图;2、西晋统一图;3、东晋十六国形势图;4、北魏与宋对峙图;5、北魏与齐对制...