五育不应是独立的并行,必须在五育并举、缺一不可的基础上融为一体、有机贯通,帮助学生打通“人之为人”的本质属性,构建起求真崇善尚美的意义世界,实现由“五育并举”到“五育融通”的演进。 实现五育融通,师生融乐是前提和基础。“亲其师、信其道;尊其师、奉其教;敬其师、效其行”,教育是学人之间富有生...
我对“三全育人、五育并举、师生融乐、全面发展”的理念有以下心得体会: 首先,三全育人是指全面发展学生的“德智体美劳”。这意味着学校应当培养学生的全面素质,不仅关注学生的学业成绩,还要注重培养学生的德育、体育、美育和劳动教育。在学校的教育过程中,我们应当注重学生的品德培养,培养学生的社会责任感和道德观念;...
五育不应是独立的并行,必须在五育并举、缺一不可的基础上融为一体、有机贯通,帮助学生打通“人之为人”的本质属性,构建起求真崇善尚美的意义世界,实现由“五育并举”到“五育融通”的演进。 实现五育融通,师生融乐是前提和基础。“亲其师、信其道;尊其师、奉其教;敬其师、效其行”,教育是学人之间富有生...
三全育人 五育并举 “七个一批”育人项目公布 为完善立德树人落实机制,推进全员全过程全方位育人,培育德智体美劳全面发展的高水平应用型人才,河南工程学院积极推动2022年度“七个一批”育人项目落地实施。 “七个一批”育人项目秉持“立德树人、师生融乐、三全育...
坚持“五育并举”,构建全面培养的教育体系。坚持党建引领,积极探索卓越人才培养的改革路径和方式,把五育纳入人才培养全过程:德育为先、培根铸魂,智育为重、润心增慧,体育为基、强体固本,美育为要、尚美塑人,劳育为本、培劳养志。常抓第二课堂建设,组织各学院结合各自特色,专业院系指导非专业学生开展活动,内外协...
2023年,南京商业学校不断健全“三力协同、三能递进、多维融通”的三全育人机制,构建“全员导师制下五育并举”的核心素养培育体系理念,促进德育工作稳步发展,收获颇丰。2024年,南京商业学校将继续以“立德树人”为核心,培养更多高质量高素质...
为深化“三全育人”发展,积极构建“五育并举”的一体化育人体系,金塔县航天小学紧紧围绕立德树人根本任务,以理想信念教育为核心,以全面提高人才培养能力为关键,培养德艺双馨的新时代好少年,助力学校教育高质量发展。 以德育心,加强思想引领。将德育教育课程化,德育活动精品化,为国育才,培养品行高尚的新时代好少年。全...
党的十八大以来,习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”作出一系列重要论述,深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。近年来,江西工程学院聚焦立德树人根本任务,深化“三全育人”改革,积极构建“五育并举”的一体化育人体系,培养高素质全面发展的时代新人,助力学校高质量发展。
学校坚持德、智、体、美、劳“五育并举”，促进学生全面发展。实施新生启航、榜样领航、毕业远航“三航”工程，建立学生全过程育人价值引领链。构建“思政素养+通用能力+专业技能”课程体系，开发人文素养、幸福教育、生涯规划、劳动教育、国际理解教育等方面通识课程100余门，完善融德育、美育、劳育、体育、跨文化交流...
2019年11月底到12月初，天津大学在全校围绕“三全育人”“五育并举”掀起了持续一周的大讨论。在此期间，学校发布了“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革方案（以下简称改革方案）。在向全校师生阐释这个方案的时候，天津大学党委副书记雷鸣将它形象地比喻为“一栋房子”。房子的“屋顶”是德智体美劳全面发展的...