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一位教育家说:“我不承认有任何无教育的教学”这句话体现的教学规律是
一位教育家说:“我不承认有任何无教育的教学”这句话体现的教学规律是
2025-02-18 12:50:45
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一位教育家说我不承认有任何无教育的教学这句话体现的教学规律是
我不认可有任何无教学的教育 正如 在相反的方面 我不承认有任何无教育的教学
提出“无教学的教育”、也没有“无教育的教学”观点的是
赫尔巴特说:“我不承认有任何‘无教育的教学’ 教学具有‘教育性’。”这里的“教育性”指的是
教师“教”的作用 其实并不在于给儿童一个结果 而在于为儿童提供
认为“教育的任务是教导每一个人怎样生活”的教育家是
教为不教、学为学会
最终我认为 教育必须被视为一种对经验的不断重建 教育的过程和目标合而为一 是一回事
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