杨振峰谈到,上海将坚持分类发展和分层管理相结合,着眼激发每一所学校的改革动力和发展活力,在以下四个方面加快布局:一是打造一批市级学科教学高地学校,二是培育一批创新特征显著、育人方式先进的改革示范校,三是建设一批内涵更加丰富、育人持续精进的特色发展校,四是成就一批新优质高中成长校,带动面上学校树立新的发展理念...
义务教育培养目标是义务教育学校人才培养工作的总体规定和毕业生形象的整体刻画,是义务教育课程发展的蓝图和总纲。 从总体要求来看,义务教育培养目标的厘定思路是,着眼于培养社会主义建设者和接班人的国家大计,体现担当中华民族复兴大任的时代新人要...
以学生为中心、以目标为导向的专业人才培养体系,形成清晰、明确、可考量的毕业要求,推动教学模式改革,构建有效的人才培养质量评估监控及跟踪反馈机制,形成持续改进的工作机制,切实提高工程人才培养质量,最终形成成果导向的教育理念、教学设计、...
一、贯彻OBE教育教学理念，构建安全工程专业卓越人才培养新体系 在安全工程一流本科专业建设中，全面依据OBE理念进行专业培养方案顶层设计，提出了符合安全工程专业定位、适应新时代社会经济发展需要的培养目标及毕业要求，建立了与学生目标能力相适应的课程体系、课程单元与教学大纲；以学生为中心，进行培养过程的逆向设计与...
本科生培养方案课程包括:通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程、实践教学课程(包括毕业论文)。学生可以根据人才培养方案选择上课时间、选择上课教师,选择学习的进程等等。具体框架设置如上表。各个专业人才培养方案有所不同,具体以各学院安排为准。 专业人才培养目标、规格、能力要求、素质体现、培养特色、课程体系、...
按照教育部的要求,课程目标应结合本校办学定位、学生情况、专业人才培养要求,具体描述学习本课程后应该达到的知识、能力水平。 在结合学情分析的基础上,我们可以从产出导向去描述课程目标,明确课程在专业培养方案中的毕业要求。也可以按照布鲁姆教学目标分类的方式从知识、能力、素质等方面描述学习课程后学生的收获(产出导...
“国内研究型大学要吸取这样的教训,统筹考虑本科教育与研究生教育的关系,加强顶层设计。本科教育总体上同质性较强,而研究生教育的层次类型多样,所以需要在人才培养目标、课程体系、教学方式方法、资源配置等方面通盘考虑。”在史静寰看来,研究生教育的发展其实也为本科教育提供了更好的发展空间,本科生有了更多科研训练的...
4.在完成国家课程基础上,结合我校“家国情怀,勇于担当,坚强意志,开拓创新”育人目标,规范我校学生成长素质规范,量化选修课程要求,体现自主性、选择性、必要性,制定一中学子毕业必备条件。 5.依托课程体系建设,积极开展教育教学改革,推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变,构建学校教学研究、选课指导、学分管理等与...
“任督通则百脉皆通。”邵庆祥分析,从输入端的产教融合标准、内容、规格等要求落地,到整个教育服务环节所需的实践型师资、设备、课程、教学场所等条件探索,再到校企合作、产教融合输出端的质量、效率、匹配率等方面问题,就会一步步迎刃而解了。 为解决人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上“两张皮”问题...
2.1.1培养目标符合学校定位、适应社会经济发展需要、体现学生德智体美劳全面发展情况 2.1.2培养方案符合国家专业类标准、体现产出导向理念情况 【必选】学生毕业必须修满的公共艺术课程学分数≥2学分 【必选】劳动教育必修课或必修课程中劳动教育模块学时...